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高中语文课堂教学中信息技术的应用

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摘要:

语文是门重要的语言学科,语文学科的学习,对于其他学科的学习,具有一定的奠基作用。随着网络等现代技术的发展,信息技术在高中语文课堂中的应用也越来越广泛。高中语文是基础性学科,所以具有人文性和工具性的“双重身份”,为此新时期的素质教育教学要根据素质教育教学和新课标要求,结合学生的个性特点和学识水平,用新时期的教学新理念,运用信息技术引导学生学习优秀作品和理论知识,从而提升学生的人文素养和综合能力。信息技术能够利用投影仪、视频等载体进行声音、图像等信息的传播,能够为学生积极营造良好的学习氛围,优化课堂教学设计,有效地提高课堂教学质量。

关键词:

高中语文;信息技术;课堂教学;探究

近年来,特别是新课标实施以来,各种适合学生学习的教学理念和方式方法得到应用。其中信息技术辅助高中语文课堂教学为课堂的学习增添了更多的活力,让课堂的教学效率得到提升,这不仅让教师减少了板书的内容,还将很多复杂的教学内容通过“声光电”的模式进行有效简化,让“死”的教材和教师的教学变得有色彩,变得生动活泼,学生对多媒体画面和动听的音律,以及教师精彩的评讲得以“享受”,学生学习的积极性和兴趣激情得以调动,再加上素质教育教学要求学生参入课堂教学,进行互动交流,以此提高了学生的课堂参与程度。

1信息技术在课堂教学中应用的重要性

信息技术具有信息载体多、内容丰富、交流互动性强、功能多、应用广泛等特点,其在高中语文教学中应用的重要性主要体现在以下方面:(1)提高了学生的学习积极性,高中学生一般课业负担较重,语文是一门识记性较强的科目,学生在学习过程中通常感到枯燥乏味。在高中语文课堂教学中充分利用信息技术,把大部分文字变成丰富多彩的图形、动画、声音、影片等直观的形式,代替了传统教育的繁琐枯燥。运用这种教学方法激起了学生的学习欲望,使其对所学知识产生了兴趣。(2)有利于学生理解知识,在高中语文课堂教学中,教师利用计算机的相关软件制作出所需的多媒体教材,把一些抽象的知识通过信息技术转化为直观的表达方式,展现在学生面前。这样,不仅提高了学生的理解程度,还将学生充分带入到了学习情境中,其对学生想象力的培养起到了一定的促进作用。(3)有利于提高教师对先进技术的应用能力,教师在备课时需要通过所学信息技术的相关知识.结合学生知识的掌握情况与学习能力。制作出科学合理的教学课件。课堂上教师还要通过自己制作的课件,系统化、科学化、简单化地教授教学重点。这样不仅提高了教师的教学水平.还增强了教师对计算机的掌握能力。

2多信息技术在课堂教学中的应用

在我国传统的语文教学过程中,普遍存在这样的一种情况,即学生对一些较难的语文知识或者语文内容不能很好的理解。造成这种状况的原因是,教师在教学中忽视了对学生的思维想象能力的培养。而教师利用信息技术,则能够弥补这种情况,通过图片或者动画的形式,帮助学生再现课文情境,能够帮助学生更好地理解语文知识。随着近些年来学校不断地压缩课程,使得教师必须在有限的时间内完成教学的全部内容,一定程度上给教师的教学提出了挑战。而信息技术,能够为课堂教学提供丰富的信息,学生通过屏幕的快速播放,节约了自己做笔记的时间,同时也有了更多的时间用来思考。教师利用信息技术进行教学时,要做好课件准备工作,在课堂教学中,注重对学教师和学生除在课堂上进行相关知识的交流外,还能通过信息技术教学进行互动交流。教师将信息技术运用到教学中,能将原本比较枯燥、乏味的文字变得比较生动,也能将抽象的思维变得具体化,有利于学生更好地理解相关语文知识。例如,在进行作文教学时,许多学生都会感觉自己没什么东西可写,或者不知从何下手。这时,教师就可以让学生利用网络来搜索相关的写作素材或者写作方法,在查找资料的过程中,学生就会自然而然有所感悟,就会明白写作的要领,在写作的时候,也就能“下笔如有神”了。

3信息技术在教学中应用因注意的问题

3.1转变教学观念,随着信息技术的不断进步,我国传统的教学手段已经不能满足当下高中教育的要求。因此,教师要转变教学观念,积极利用信息技术进行教学设计,让信息技术在教学中真正起到自身的作用。

3.2教师要对自身有个正确的角色定位,教师是教学课堂的指导者,在利用信息技术进行教学时,要意识到自身角色对于学生的重要性,不能过分地依赖信息技术,而忽视了自身对于学生以及教学活动的重要性。

3.3将信息技术和课堂教学紧密结合,教师在利用信息技术进行辅助教学时,要注重将信息技术和课堂教学内容相联系,将信息技术正确纳入课堂教学中,真正发挥其自身的功能性,以提高课堂教学质量。

4结语

综上所述,在高中语文课堂教学中应用信息技术,大力推动了教学改革。有效提高了学生的学习兴趣.为学生营造了更好的学习环境,同时也调动了学生在学习方面的主动性和积极性,提高了高中语文教学质量。然而,信息技术的应用有利有弊。教师在利用信息技术来实施教学过程时,要按照教学要求、学生的学习情况,制定相应的教学计划,充分发挥信息辅助教学的功能。

参考文献:

[1]王俊伏.信息技术使语文阅读教学异彩纷呈[J].中国现代教育装备,2011(14).

[2]辛海超.新时期、新课程下高中语文阅读教学模式与方法初探[J].黑龙江科技信息,2012(25).

作者:刘丽艳 单位:吉林省通化市辉南县第一中学

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