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信息技术下会计教学探究

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摘要:

信息技术的发展和成熟为现代教学的革新提供了更多的可能,以会计专业为例,信息技术对会计专业教育教学方法的改进和学生学习兴趣和学习效率的提高发挥着越来越重要的作用。本文在信息技术的基础上,针对会计教学中存在的问题,提出了几点会计专业的教学方法。

关键词:

信息技术;会计专业;教学方法

一、信息技术的应用对会计教学带来的影响

1、信息技术的应用有利于解决会计教育资源严的滞后性

在之前信息技术较为落后的年代,教育资源的滞后性问题一直得不到有效的解决,而随着以计算机技术和网络技术为代表的信息技术的快速发展,为实现教育资源的实时共享,打破教育资源的时空限制提供了可能。利用信息技术,我们可以将校内的教育资源与外部的教育资源连接,实现资源共享,及现实和虚拟的有机结合,为学校的教育教学工作提供第一手的教学资料,有利于解决在教学中遇到的一些问题。将信息技术应用到会计教学中,不仅可以打破教育资源的时空限制,实现资源共享,还可以通过建立校内的学生资料库、教师教学素材库及有关的资料库等形式,将校内的会计教学资源放到这些网站上,实现校内会计教学资源的快速整合和科学管理,为教师和学生的教学和学习提供便捷、全面的参考。

2、信息技术的应用有利于提高会计教学的效率和质量

信息技术的发展和成熟,对于会计教学来说是一个巨大的福音。通过信息技术,教师可以接触和学习到当下最先进的教学资源和教学方式,这不仅可以帮助教师发现自身教学中存在的不足,促进他们的不断学习和进步,同时,教师通过接触和学习这些先进的教育资源和教学方式,能够在很大程度上保证教师的教学质量,提高教学效率。例如,教师可以借助信息技术将教学过程中需呈现在学生面前的信息展示出来,避免了因为板书而浪费课堂上的宝贵时间,教师因此可以更加主动灵活的安排课堂时间,可以向学生深入地讲授专业理论知识,也可以利用节约下来的时间进行教师与学生会计学习方面的互动,这对于提高教学效率能够发挥很大的作用。另外,教师在利用信息技术接触网上的那些先进的教学资源和教学方式的过程中,对于自身教学水平的提高有着巨大的帮助,同时有利于教师与时俱进,了解学生最喜欢的教学内容和教学模式,使会计教学更受学生们的欢迎。

3、信息技术的应用利于学生理解和记忆,激发学习兴趣和热情

借助信息技术中的超文本、多媒体等技术的应用,教师可以将会计教学内容以一种更加直观的方式呈现出来,起到化繁为简、化抽象为具体的效果,帮助学生更快更好地理解会计教学中的那些抽象、复杂的概念,有利于学生理解和记住那些抽象、复杂的会计难点知识。例如,会计课程中的“会计核算方法”这一知识点,如果只是借助教材中的文字叙述,学生是很难真正的理解这一知识点所包含的所有信息和实际的会计核算过程,因为学生一般很少有过真正的会计实践工作经历,对于现实中的核算流程和会计岗位缺乏基本的认知和了解,所以仅仅凭着这些文字叙述是很难将这一知识点完美的呈现到学生面前的。而这时如果利用现代信息技术,在网上下载一些介绍会计核算流程的视频,并利用多媒体在课堂上放映出来,辅之相关的报表、凭证、账簿等实物展示,加上教师的讲解和指导,这样就会将这一知识点以更形象具体的形式展示在学生面前,使其变得直观易懂,有助于学生对其的理解和记忆。同时,在这一借助信息技术的教学过程中,我们会发现课堂教学更加生动化、形式更加新颖化、知识更加直观化,这正是学生喜闻乐见的一种教学方式,对于激发学生学习的积极性,调动学生主动学习的热情有着显著的效果。这样一来,既使学生学到了知识,又能够激发出他们的学习热情,可谓是一举两得。

二、基于信息技术的会计教学方法

1、会计演示教学方式

所谓的会计演示教学方式就是教师依托信息技术,从相关的网站上获取相关的会计教学资源,如有关会计课程的视频和图表、数据及相关的PPT教学课件等,并将获取的教学资源呈现到课堂上,以此来辅助教师的教学工作,提高教学效果和学生的课堂学习效率。演示教学法可以分为静态演示和动态演示两种。静态演示是指将课本上的某些内容进和教学中用到的内容放到屏幕上,这样就相当于教师在课前就完成了板书作业的工作,从而增大课堂容量和知识的密度及深度,使教师有更多的时间帮助学生深入的理解教学内容。动态演示主要是针对那些比较抽象、用语言难以解释透的会计理论知识,针对这类会计理论知识,教师可以利用多媒体技术动态演示视频、图表,也可将相关的会计报表、记账凭证、会计账薄、等会计实务的操作过程演示给学生,使抽象的财务概念以一种直观了当的形式展现出来,使学生可以在短时间内对其有一个具体的认识,加深对其的理解。

2、建立学生学习网站

利用信息技术,学校可以建立专门的学生学习网站,为学生的学习提供及时、便捷、全面的服务,提高学习效率。专题学习网站可以有学校出面组织和指导,目的就是反映学生的学习状况及问题,并由教师给予及时的帮助。这一教学方式的使用有利于开发学生的自身的潜能,培养学生的创新能力,是教学方式、教学手段及内容巨大转变的一个标志。

3、任务驱动法

没有压力就没有动力,人总是有惰性的,学生更是这样,因此,教师应多关注学生的学习,给予他们及时的指导和督促。另外,现代信息技术如此发达,利用信息技术了以轻松的获得海量的知识资料,为学生查阅相关资料提供了方便。基于这些,教师可以采取任务驱动法来实施教学过程,具体来讲就是某一个教师发动学生在网上共同来解决一个制定的任务,学生可以分组,组与组之间可以交流讨论。教师在设置任务时可以将自己的教学内容融合到任务中去,让学生自己去发现问题,并引导他们自己查阅资料,通过自己的思考找到问题的答案。也就是说,教师通过模拟课堂教学,并设置任务或提出问题,激发学生的学习热情,培养学习能力,充实他们的课外时间。

三、结语

当今时代是一个竞争的时代,特别是在信息技术如此发达的情况下,要想不落伍,就要学会利用这些先进的技术来不断地提升自己。对于会计教学工作,人们应进一步的解放思想,敢于尝试,努力将这些先进的科学技术应用到教学中来,不断的实现现代信息技术和会计教学的有机融合,提高教学效率和教学效果。

参考文献:

[1]张艳.基于现代信息技术的财务会计教学方法探讨[J].吉林农业科技学院学报,2010(3).

[2]何邓娇.基于现代信息技术的会计教学方法研究[J].,2012(09).

作者:楚文璐 单位:郑州澍青医学高等专科学校

信息技术下会计教学探究责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次