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信息技术让语文课程流光溢彩范文

时间:2022-08-01 08:19:41

信息技术让语文课程流光溢彩

信息技术让语文教学流光溢彩贾文学《语文课程标准》指出:“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重现代科技手段的运用。”可见,信息技术越来越受到重视。而它正如一个五彩缤纷的万花筒走进了我们的语文课堂,不仅让我们的课堂内容变得丰富,也让语文课堂流光溢彩。

一、信息技术让识字写字精彩纷呈

识字教学的作用是不言而喻的。看专家上课,或者是优质课的教学,他们都有字理的识字教学。字理教学内容丰富,操作性强,学生对字理识字兴趣盎然,乐此不疲。这一学期的教学,每学一篇新的课文,我都注重了字理的教学,并且录制微视频来辅助教学。比如,在教学“腹”字时,我先让学生指一指“腹”的位置,然后让学生找出这个字的部首“月”,为了让学生理解“月”字旁的字一般与人的身体部位有关。我制作了这个字的微视频,让学生了解了“腹”演变,学生听的兴味盎然。那么,在以后的生字教学中再碰到月字旁的字,学生就能判断与人的身体部分或与肉有关了。久而久之,学生的自学能力和识字能力有了大幅度的提高。字理教学在学生识字能力的培养上有着抛砖引玉的作用。再如在教学“涉”字时,我利用多媒体先出示“涉”的甲骨文 ,让学生观察并思考:“中间的像什么? 两边像什么?”学生能够说出中间像是水,两边像脚印,这样再理解这个字的意思:淌着水走路。整个过程简单形象生动,学生情绪良好,当然记得也会更牢。教师教得轻松,学生学得快乐。事实证明,融合了信息技术的字理教学课堂是生动的,是精彩纷呈的。一篇课文中,往往有几个字笔画比较多,也容易写错。这时我们可以充分发挥多媒体形象直观的特征。学生观看字的笔顺演示,观察字的结构,哪个笔画长,哪个笔画短,能够清晰地记忆字形。学生根据指导认真写完字,再在投影下展示,师生的互评,让学生能够进一步感知美,欣赏美。多媒体的运用,让学生的写字变得美观大方了。

二、信息技术让阅读教学锦上添花

信息技术弥补了我们传统教学的枯燥无味,它为我们的阅读教学注入了新的活力,为我们的教学开辟了新的天地。比如,教学《翠鸟》一文时,因为我们这里的学生没有见过翠鸟,所以课文第一自然段的描写“它的颜色非常鲜艳。”我们老师大讲特讲它如何漂亮,学生无论如何是感受不到的。因此,我利用多媒体出示了“翠鸟”的图片,并且利用动画演示为翠鸟穿上漂亮的衣服。在学生的惊叹声中,我知道,翠鸟的外形已经深深植入他们的脑海中。这时再让学生去读出翠鸟的颜色鲜艳,学生就会读得有滋有味了。在学习翠鸟捕鱼的动作敏捷时,我首先出示了一段翠鸟捕鱼的视频,就两秒钟的视频,学生充分感受到翠鸟的行动迅速。随即我进行了说话练习:“你看到了什么?”意图让学生能够把自己看到的有条理地说一下,培养学生的语言表达能力和观察能力。“通过翠鸟捕鱼的动作你会想到哪些词语呢?”意图在于词语的积累。学生说了很多表示行动迅速的词语:风驰电掣、疾如闪电、迅雷不及掩耳等。之后我让学生找一找课文中是怎样描写的。这样一个短视频的插入,不仅让课堂内容丰富了,还培养了学生的能力,一举夺得。

三、信息技术让课外阅读魅力四射

信息技术以它独有的魅力让我们的课外阅读变得丰富多彩。它以形式多样的阅读方式让学生胃口大开,让学生饱食了一顿顿精神大餐。学习了《景阳冈》一文,推荐学生阅读《水浒传》。有的学生充分利用了信息技术,精心制作了电子报刊、水浒知识网站———各色各样的英雄好汉的形象呈现在大家面前,让所有人眼前一亮。他们充分利用信息技术为大家展示了这段时间的读书收获,让我们再次领略了经典的魅力。现在的我,充分领略了信息技术的魅力,它让我的学生爱上了阅读。每天晚上,学生在班级群里以读书接龙签名的方式进行课外阅读。学生读完规定的内容,就在群里签名。小学生都有争强好胜的心,唯恐落后,有很多孩子为了争夺班级第一的签名,课间时间还在忙着进行课外阅读。“十天共读一本书”读书接龙签名活动让学生们爱上了阅读。可见,是班级群让更多的学生行走在了品读诗书的行列中。施拉姆说:“只有最恰当的媒体,没有最好的媒体。”因此,我们只有恰到好处地运用媒体,才能充分调动学生的积极性,才能使课堂教学效果更好。在今后的教学中,让信息技术发挥更大的作用,语文课堂就会魅力四射、流光溢彩。

作者:贾文学 单位:山东省淄博市高青县实验小学

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