物联网技术初中物理探究性实验教学研究范文

当今，物联网技术不断推进，教育体制改革也在不断向前迈进，初中物理在初中阶段非常重要，它抽象、繁琐，不容易理解，是一门比较难学的课程。但由于初中物理是一门自然科学，和学生的生活结合紧密，尤其是初中物理中探究实验部分，如果运用恰当，不但可以激发学生对生活的热爱，而且还可以激发学生对物理学习的热爱。为了更好地学习初中物理，使学生更加容易理解，把物联网技术和初中物理实验融为一体，不失为一种好办法。

一、物联网技术简介

（一）概念

物联网是以互联网为基础，把所有物品的相关信息通过射频和互联网相互结合，从而实现智能化目标。目前，这一技术已经广泛运用到各个领域。随着物联网技术的进步，其定义也开始有了新的含义，就是把物体和物体的相关信息通过互联网形成一个网络，比如时间、地点等。这一定义用到初中物理上，就是把物联网技术运用到实验教学中，使知识和知识之间相互联系，可以提高学生的基础，提升学生的兴趣，实现初中物理教学的全面发展。

（二）特征

1.全面性

主要指物联网包含的信息非常多，信息量非常庞大，涉及的面非常广泛，就好像人的神经遍布人的每个地方，对人具有支配作用一样。人们可以利用物联网技术获取自己想要的信息，信息的全面是其他技术不能比拟的。

2.可靠性

主要指的是依据相关技术，使信息在传输过程中更加可靠，使信息资源扩大，达到信息共享。

3.智能性

主要指的是互联网利用各种信息进行智能分析和研究，实现智能化。这三个特征互相融为一体，不能把它们割裂开来，充分抓住这三个特征，可以使探究物理实验更好发展。

二、探讨物联网技术和初中物理探究实验教学的有机结合

（一）结合互联网特点

在初中物理传统教学中，主要是教师在课堂上教，学生在课堂上学，以教师为主体，对学生一味的灌输知识，学生的主动性发挥不出来。而物联网技术和初中物理探究实验的结合是一种非常完美的方法，它可以激励学生努力开拓，把日常接触的知识和物理实验结合起来，点燃学生的学习兴趣，实现自主学习的目标。

（二）运用情境教学，营造气氛

物理教学和其他科目相比是比较抽象的，学生理解起来比较困难。教师可以根据学生对基础知识的掌握情况，创设一定的情境，让学生在良好的氛围中去探究，把学生的注意力都吸引到学习中来。情境教学要和生活相融合，和学生的生活密切结合。教师要尽量把课堂气氛搞上去，让学生在课堂上积极发言，踊跃交流，积极表达自己的观点和看法，开拓思维，引导学生去发现，去探究，去创造。比如，在学习“声音的产生和传播”这一章节时，为了让学生更好地掌握声音是怎样传播的，教师可以在课前让学生说出日常生活中遇到的声音。有的用手拍拍桌子，发出清脆的声音；有的描述旅游中听到的流水声，有的则指着窗外鸟儿的鸣叫，这些声音都在学生中经常出现，就像学生的好朋友。这些熟悉的声音一下子就把学生的兴趣提起来，学生想知道这些声音是通过什么途径传到自己的耳朵里面去的。然后，教师再和学生共同进行探究实验，从而得出结论。通过这种方法，可以使学生产生兴趣，调动学生思考的积极性，这是物联网和实验教学进行有效结合的重要表现。

（三）对实验过程加以丰富物理

实验最根本的目的是培养学生的动手操作能力，进而通过实验得出结论。所以，在物理教学过程中，要对物理实验进行丰富，要融入多种因素，使知识达到互联性和共享性。比如，在学习电流、电压的时候，教师可以引导学生多角度思考问题，给学生营造思考和创造的空间；在实验时，让学生自主选择实验器材，自主设计电路图，会使实验过程更加丰富。另外，学生之间共同进行实验，可以取长补短，互相交流和合作，在实验中也培养了学生的合作精神，使他们更加团结。通过合作实验，使学生的知识面更加广阔。在学生实验过程中，教师要提醒学生注意仔细观察，并对实验过程做好记录，养成耐心、细致的好习惯。

（四）利用课余时间

物理实验的开放性更强，具有很强的包容性。这样使物理实验的方法变得更加丰富多彩。但是，由于应试教育的影响，使物理实验在一定程度上受到局限。教师可以利用课余时间，多开展趣味性的实验。比如，可以在课余时间做串联、并联实验，还可以做浮力的测量、杠杆原理等实验，通过这些实验可以增强学生学习的主动性，使学生更加主动地去探究。还可以给学生安排一些调查，让学生去寻找生活中的杠杆现象，看看生活中哪些是利用了杠杆原理。通过课余时间，可以使学生更多的接触生活，在生活中认识物理、学习物理、应用物理，学会用物理知识去思考，用生活打开物理学习的大门。总之，物联网技术对初中物理探究实验具有很大作用。为了激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，老师要充分抓住物联网特征，把物理实验同物联网技术结合起来，提高学生探索事物的能力，提高学生物理学习质量。

作者：叶敬凯 单位：宿迁市宿豫区陆集中心学校，