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跨文化交际视角下的商务英语教学探究

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【摘要】近年来,我国对外开放程度越来越高,自贸区、一带一路建设都取得了非常丰硕的成果。在这期间,我国与其他国家的合作方面也在不断扩大,由此,商务英语教学在大学教育中也逐渐变得越来越重要。本文就跨文化视角下的商务英语教学进行分析,为提高高校商务英语的教学水平提供参考建议。

【关键词】跨文化交际;商务英语;教学

一、跨文化视角下商务英语教学的特点

(一)跨文化环境下学习

在高校的商务英语的教学中,进行以跨文化视角的教学,对商务英语专业的学生,其学习效率可以进行有效提升。首先,每种语言都有其形成的背景,而这些背景就是我们所说的文化。学生在学习商务英语中,有必要对商务英语的形成背景进行一定的了解,帮助自身更好的理解商务英语背后的内涵。其次,学生在跨文化视角下进行商务英语的学习,还能培养其对其他文化的兴趣,从而提高对商务英语学习的兴趣。学生对学习商务英语中更富有激情,使得教师在的教学效果达到最佳。

(二)提高跨文化交流意识

语言的学习是为了与他人进行交流。在跨文化视角下,学生学习其他国家的文化,有助于其提高文化交流意识,从而在与其他国家的友人进行交流过程中取得更好的效果。首先,跨文化视角下的商务英语教学,不是传统意义上的教学。不仅仅是在课堂上进行跨文化学习,还需要学生自主与他人交流,从而提高商务英语水平。其次,进行跨文化视角下的商务英语教学,还能使得学生对当前经济全球化的概念更为清晰,意识到商务英语学习的重要性,从而提升其文化交流意识与学习欲望。

二、当前进行跨文化教学模式下出现的问题

(一)文化冲突

商务英语教师进行教学的过程中,其不仅要传输英语知识,也要将外国文化对学生进行细致的讲解。但是就是在文化讲解中,我国的传统文化,与西方国家的文化还是有着很大的不同,从而在教学时会造成两者的文化冲突。其一,教师以传统的理念传授外国文化,很容易出现对外国文化的误解。更由于当前与某些国家的矛盾,教师在讲授时也会不自觉的带上某种情绪,从而不进行公正的文化讲解,造成学生理解错误。其二,由于在校的大学生也关注时事,由此也会对一些国家生出一些情绪,从而使跨文化教学效果大打折扣。

(二)教学进度

一直以来,在商务英语的教学中,教师处于主体地位,所以教师能够很好的把握教学进度。但是在跨文化视角下的商务英语教学中,这种教学模式被打破,从而教师在教学的过程中难以把控教学进度。首先,商务英语教材有章节,教师原本可以按章节授课,从而掌握进度。但是跨文化教学中,加入国外文化教学,教学时间就难以控制,从而导致教学进度不足。其次,在跨文化教学中,学生也会与老师进行交流,这种交流的时间也会导致教学进度被拖慢,教师不能按时间完成教学任务。

(三)评价机制

当前我国高校的考试制度还是以笔试试卷为主,可以依据考试分数确定学生在校学习情况。而进行跨文化教学,学生的跨文化交际能力、商务英语的学习成果就难以进行评价。其主要是因为,第一跨文化的商务英语教学,加入了国外文化的学习,当前的高校考试内容,对这些文化的考试还没有具体的标准。第二,该教学模式下,两极化现象严重,喜爱交流的学生能够获取更多知识,内向的学生获取较少的知识[1]。同时,进行传统测试,也不能够得出学生真正的学习成绩。

三、进行跨文化视角下商务英语教学的对策

(一)提高教师水平

通过上述的问题分析我们可以知道,教师在进行教学时,容易出现文化冲突的现象。为解决这方面的问题,可以提高教师的综合素质与教学水平。首先,对教师进行一段时间的培训,让其能够准确客观的对待当前我国与国外之间的联系与矛盾。从而在教学中能够客观公正的对待外国文化,为学生树立正确的榜样。其次,提高教师对课堂的掌控能力,也就是保障教学进度。教师可以学习一些优秀的手段,将教学进度控制在正常范围之内。最后,鼓励学生,给学生学习的信心,提高学生兴趣。

(二)引导学生学习

学生才是学习的主体,教师要在新的教学模式下,引导学生自主学习。方法有以下几点。其一,分组教学。将学生分成几个互助学习小组,布置学习任务给学生,提高其团队协作能力与自主学习能力,提高商务英语的文化学习。其二,使学生相互竞争。商务英语即是在商务中使用的语言,则其也富含一定法商业竞争。利用文化教学中的竞争部分,对学生进行竞争教学。使学生能够有充分的学习动力与学习动机,从而提高教学质量。

(三)利用信息技术

当前的网络信息技术飞速发展,在跨文化交际视角下进行商务英语教学使非常有必要的。利用信息技术,可以提高学习效率与学习效果,使得课堂有序进行。例如在教学中,使用网络资源,将外国文化通过图像、视频、文字等形式展示给学生。学生通过直观的了解商务英语的跨文化交际内容,从而提高学习效果。

(四)从礼节习俗文化入手

教学在跨文化交际视角下的商务英语教学过程中实现汉英文化的双向导入[2]。文化深深地体现在社交礼仪以及风俗习惯之中。通过礼节以及习俗方面入手教学,也能提高学生对国外文化的认识,从而提高商务英语水平。小结我国对外开放程度越高,经济与他国之间的联系也越加紧密,跨文化视角下的商务英语教学也逐渐成为教学的主流。学生通过这种教学模式,在商务英语教学中,也能够学习国外文化,对学生未来的发展打下坚实的基础。同时熟悉外国文化,也能够帮助学生更好的学习商务英语,两者相辅相成,从而实现高校培养全面发展的人才目标。

参考文献

[1]张宁.跨文化交际视角下的商务英语教学[J].宿州教育学院学报,2015,05:131-132.

[2]单红梅.跨文化交际视角下的大学英语文化教学[J].黑龙江科学,2016,04:84-85.

作者:李凌 单位:郑州师范学院外国语学院

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