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高职会计电算化专业助力培养方法

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[摘要]随着社会主义市场经济的不断发展,我国的会计制度也需要根据市场经济发展的实际情况,进行相应的调整和创新。高职院校会计专业在培养助理会计师的过程中,需要对高职会计电算化专业的培养模式进行相应的改革,建立全新的、规模化的助理会计师培养机制,提高会计培养的质量,推动高等职业教育的进一步发展。文章主要针对高职会计电算化专业助理会计师规模化培养机制进行相应的分析和探究,不断提高高职会计专业培养的质量,推动高职专业教育的快速发展。

[关键词]高职;会计电算化专业;助理会计师;规模化;培养机制

在经济快速发展的今天,经济在人们的实际生活中占据着重要的地位,发挥着重要的作用。在这种形势的影响下,高等职业教育在发展的过程中,要根据当今时代的发展需求,培养更多具有专业素养、专业技能的助理会计师,形成一种规模化的会计培养机制,为社会经济的进一步发展提供更广阔的空间,从而推动社会经济的进一步发展。在高职会计电算化专业教学过程中,学校开始注重培养助理会计师,并逐渐向着规模化方向进行发展,建立起相应的助理会计师培养机制,为社会培养出更多的会计人才。再加上社会经济体制发生了改变,所需要的助理会计师人才只会越来越多,会计专业的划分也越来越细化,需要对每一个阶段的助理会计师培养目标进行准确定位,这样才能提高高职会计电算化专业教育教学的质量,推动高等职业教育的进一步发展。

1现阶段高职会计电算化专业助理会计师培养的规格

1.1要培养出具备综合素养的助理会计师

在高等职业教育会计电算化专业发展过程中,培养规模化的助理会计师,需要根据当前社会发展的实际情况,将助理会计师的知识与素质,信息处理能力与专业技能等方面的内容结合起来,成为现代助理会计师培养的基本指标。在实际的助理会计师规模化培养过程中,要注重会计人员的专业技能、知识结构水平,专业实践能力,职业道德素养等方面的内容,确保助理会计师的个人素养,身心的健康发展,这样才算是符合新时代发展所需要的应用型、复合型人才。同时,在高职助理会计师规模化培养的过程中,也要考虑到职业教育的基本特点,要注重对助理会计师专业能力的培养,全面提升助理会计师的综合素质,真正实现“术业有专攻”。此外,还要对助理会计师的自我修养进行有意识的培养和引导,合理科学地培养助理会计师的专业能力,将职业道德放于首位,综合素质置于核心地位,提高助理会计师的素养水平,促进助理会计师的全面发展。

1.2要培养出能胜任职业岗位需求的助理会计师

在高职会计电算化专业发展过程中,培养规模化的会计专业助理会计师,是势在必行的,也是至关重要的。在培养助理会计师过程中,对助理会计师的岗位职业能力要求比较高,助理会计师不仅需要具备基本的会计理论知识,还要掌握一些基础性的财务会计核算方法,会计专业技能,还要能在职业岗位发展过程中,能根据国家的经济政策、财务会计法律等方面的内容进行详细的学习和了解,这样才能确保助理会计师在实际的职业岗位发展过程中,能够完全胜任岗位要求。同时,在实际的助理会计师培养过程中,要对助理会计师的专业资格进行培训和考核,确保学生能够顺利通过国家助理会计师职称考试,获取相应的会计专业资格证书和职称,这样才能确保助理会计师在实际岗位发展过程中,胜任职业岗位需求。

2高职会计电算化专业助理会计师规模化培养的课程

在高职会计电算化专业发展过程中,要想实现助理会计师的规模化培养,就需要设置相应的专业课程,引导学生进行学习。基础性的通用会计知识,主要是对助理会计师开展会计从业所需的基础理论知识讲授,助理会计师要掌握一些财会方面的法律法规,具体的课程设置有《初级会计实务》和《经济法基础》。而基础性的会计操作技能,主要是指助理会计师能够准确填制和审核各种原始凭证、登记记账凭证、编制报表、进行财务分析等,熟练操作相应的会计软件,能够帮助助理会计师形成一些基础通用性的知识和技能,促进助理会计师的进一步发展。核心化的会计知识和专业技能主要包含了会计师的人际交往能力、数据运算能力、创新能力、自我超越能力、团队合作能力、实际操作能力、英语运用能力等,这对助理会计师来说,是至关重要的,既涵盖了助理会计师的个人认知水平,与周边社会环境的适应能力,又包含了助理会计师的个人思维方式,策略部署能力,与助理会计师的实际生活和职业生涯密切相关。同时,还要对助理会计师的专业技能进行相应的培训,通过考核等形式,确保助理会计师的专业技能达到相应的能力标准要求,侧重于助理会计师专业技能的应用,助理会计师不仅需要具备积极的职业态度和职业道德,同样需要具备相应的会计信息保密意识,具有超强的自控意识,能按照相应的规章制度,来规范自己的行为和办事。此外,助理会计师还要具备自己的职业特长,具有一定的独立性,能够坚持自己的原则办事,重视职业操守,这样才能为助理会计师的进一步发展提供更广阔的空间。

3高职会计电算化专业助理会计师规模化培养的机制

3.1构建体系化的助理会计师规模化培养教学计划

在高职会计专业助理会计师规模化培养过程中,要能根据社会经济发展的实际情况,助理会计师职业资格标准,制订好助理会计师规模化培养的方案,制定助理会计师课程标准,来确保助理会计师规模化培养工作的顺利开展。同时,教师要转变自身的会计专业教学理念,对助理会计师培养目标进行准确定位,使得助理会计师的职业能力能与市场经济发展需求相一致,要定期到市场上进行调研,深入分析市场发展趋势,不断调整助理会计师规模化培养方案。此外,还要设置体系化的助理会计师规模化培养机制,根据相关的培养机制,开展规模化培养,明确助理会计师规模化培养的方向,制定相应的教学体系,侧重对学生的实践能力考核和专业技能培养,促进助理会计师的全面发展。

3.2组建合理的助理会计师班,提高学生培养质量

由会计专业教研室主任组织召开会议,邀请辅导员参加,并由辅导员组织报名,采取自愿原则,主要是考过会计从业资格证书的学生,未考过会计从业资格证书的学生,也可以参加学习,每一个班由40人组成,一般在3~4学期进行。根据高职学生对《初级会计实务》和《经济法基础》两门课程的知识、技能掌握情况,及分析每年助理会计师考试的重难点、知识点、分值分布等,确定每一门课程的课时数为64学时,有效保障学生学习质量。

3.3转变助理会计师规模化培养教学的方法和理念

在高职会计电算化专业助理会计师规模化培养过程中,要能详细了解会计专业的课程设置、教学方法、教学理念等方面的内容,要能准确地定位助理会计师培养的目标,学生才是整个助理会计师规模化培养过程中的主体。在实际的助理会计师规模化培养过程中,教师要尊重学生的主体性地位,充分发挥出学生的主体性作用,引导学生进行自主学习,并为学生提供指导。同时,根据助理会计师课程设置的实际情况,将助理会计师的职业能力、会计通用技能、核心技能作为课程教学的重点,并能有效地将这些内容串联起来,对学生进行动态化教学,在学生掌握基础性的通用技能前提下,对学生核心技能和职业技能进行培养,通用性技能是服务于职业技能和核心技能的,核心技能是基础通用技能和职业技能的价值内化,这三者之间相互联系,相互促进。此外,在助理会计师课程教学过程中,要坚持理论知识教学与实践教学相结合,加强校企合作,给学生提供一个良好的实践平台,提高学生的职业实践能力。

3.4建立专业化的助理会计师规模化培养教师团队

在高职电算化专业助理会计师规模化培养过程中,教师在整个培养机制中占据关键地位,对教师团队的专业化教学水平要求较高。因此,在助理会计师规模化培养过程中,高职院校要对教师团队进行培训,侧重于教师团队专业能力的培训,增强教师的团队协作意识,组建规模化、专业化的教师团队,从而带动助理会计师规模化培养。同时,在助理会计师规模化教学过程中,教师要主动与学生进行交流,坚持平等、民主的教学理念,尊重学生的课堂主体性地位,与学生进行良好的互动,拉近与学生之间的距离,耐心、细心地关爱学生,了解学生的实际情况,解决学生实际生活中所遇到的困难,做学生的良师益友,与学生建立起和谐的师生关系,提高课堂教学的质量。此外,教师还要能及时地对自己的教学过程进行反思,考虑到学生的个体差异性,开展针对性教学,还要注重情感教育,引导学生思想观念的发展,帮助学生树立良好的道德观念,促进学生的全面发展。

3.5完善助理会计师规模化培养机制联动评估系统

在实际的高职会计电算化专业助理会计师规模化培养过程中,要想获得良好的教学效果,助理会计师各规模化培养之间应该是相互链接的,具有机制之间的联动特点,要将培养机制与助理会计师培养激励机制、培养竞争机制等方面结合起来,逐渐形成一个完整性、系统性的助理会计师规模化培养机制,并构建起相应的规模化培养综合评估系统,提高助理会计师规模化培养的质量。同时,在构建联动评估系统的过程中,要根据三维教学目标,建立起多维评价机制,侧重于对助理会计师规模化培养的过程评价,还要重视学生在学习过程中的情感态度、活跃度、主动性等方面内容的评价,根据教学实际情况,将即时性评价、阶段性评价结合起来,划分不同的评价侧重点,选择相应的评价方法,提高评价的质量。此外,建立一个系统性、整体性的评估机制,凸显出评估的客观性、科学性,确保助理会计师规模化培养的质量。助理会计师规模化培养质量是根据助理会计职业资格标准来评价。其评价流程为:助理会计师培养目标→获取培养结果数据,培训后检测结果→把结果与培养目标比较,找出问题→效果评价→改进措施。

4结论

综上所述,在高等职业教育发展过程中,会计电算化专业属于一类基础性专业,根据社会经济发展的实际需求,对高职会计电算化专业学生的培养目标、培养规格等方面进行相应的探究,逐渐形成一套完整的高职会计电算化专业助理会计师规模化培养机制,为社会的进一步发展,培养出更多具有专业能力、专业技能的助理会计师,推动社会经济的进一步发展。在会计电算化专业助理会计师规模化培养过程中,要根据当今市场经济发展的实际需求,在助理会计师培养的规格、课程设置等方面都要实现规模化培养,提高助理会计师培养的数量和质量,推动高职会计电算化专业的进一步发展。此外,还考虑到助理会计师培养的特点,根据相关的职业能力需求,不断完善现有的助理会计师规模化培养机制,推动会计这一行业的快速发展。

参考文献:

[1]杨建平,孙关荣,李晓莉,等.高职高专会计电算化教学的创新与实践[J].重庆工贸职业技术学院学报,2014(9).

[2]刘松林,杨秀平.中职与高职专业衔接的研究———以会计电算化专业为例[J].高等职业教育:天津职业大学学报,2012(5).

[3]杨晞,程杰贤.高职应用型会计人才培养与实践教学改革———以基础会计核算为例[J].职教论坛,2015(20)

作者:钟洪燕 单位:重庆三峡职业学院

高职会计电算化专业助力培养方法责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次