计算机专业校企合作人才培养范文

摘要：为促进我国社会发展，需要更多的专业技术能力强、实践经验丰富的人才，因而国家非常重视专业人才的培养工作。计算机专业校企合作人才培养也进行了改革和创新，制定了“云模式”人才培养方案。但是在具体的实施过程中，高校因企业需求取消了重要专业课程，计算机企业提供的实习内容缺乏实效性，学生实习期间也没有基本的安全保障。基于此，对“云模式”计算机专业校企合作人才培养的路径进行探究。

关键词：“云模式”；计算机专业；校企合作；人才培养路径

如今我国各大企业的经济发展都需要依靠先进的计算机网络技术，因而社会的进步需要更多的计算机专业人才。校企合作模式是近些年促进人才培养的有效途径，计算机企业与高校合作，为计算机专业学生提供社会实习实践的机会。但是在实施的过程中，学生实践的内容和相应的保障还没有完善，“云模式”计算机专业校企合作人才培养有效解决了其中的问题，共同促进了企业、学校和学生的发展和进步。

一、“云模式”计算机专业校企合作人才培养的重要性

1.增加学生实践经验，帮助学生适应岗位需求。计算机专业一直都是比较热门的专业，各大高校的计算机专业毕业生人数每年都有十几万人。而且，社会计算机专业的企业数量也在不断地增多，企业对计算机人才的需求量是非常大的。但是对于高校刚刚毕业的计算机专业学生来说，在进入社会企业进行工作实践时，却出现了很多的问题。第一，学生在校学习期间都是以理论知识为主，缺乏实践经验，在企业岗位实习阶段的表现不突出。第二，学生在岗位上表现出不适应的状态，在企业进行工作与在学校学习读书是有很大的差别的，学生面对这样的差异，就表现出极度的不适应，因而在进行工作时状态不佳，工作质量和效果受到影响。因此，采用“云模式”计算机专业校企合作模式增加学生实践经验，帮助学生适应岗位需求是非常重要的。

2.促进计算机企业、学校、学生实现共赢。为促进社会的高校发展，国家不断加大校企合作人才培养的力度。但是，传统的校企合作人才培养当中，企业为学生提供的实习工作内容没有统一的规定，学生在校期间就可以进行社会实践，但是这样一来就会打乱学生原本的学习计划，不仅对学生学业有不利的影响，也使学习的教学秩序受到了影响。同时，在学生进行实习的过程中，没有相应的实习安全保障，学生到计算机企业进行实习时，学生没有享受薪资待遇，也没有签订安全保障合同。这样，学生的基本利益没有得到有效保证，学生工作积极性会逐渐下降，很多实习的学生在实习期结束后就会离开，企业人员流动性较大，不利于企业的发展。“云模式”计算机专业校企合作人才培养可以有效地解决这一问题，促进计算机企业、学校、学生共同提高和发展，从而实现共赢。

二、“云模式”计算机专业校企合作人才培养现状及问题

1.高校因企业需求取消了重要专业课程。大部分高校在进行校企合作人才培养的过程中，因为合作企业对人才定向的需求将很多重要的计算机专业课程取消，学生在学习计算机专业知识的过程中方向性非常明显，计算机专业当中包含的专业技术种类较多，学生学习知识过于片面，对其他重要的知识没有进行系统的学习，学生综合能力就无法有效地提高。这样的人才培养是针对合作企业需要的人才类型进行的，学生未来的发展也就有了局限性。这对学生未来的发展有一定的影响，学生对计算机知识结构的掌握也是不完整的。

2.计算机企业提供的实习内容缺乏实效性。计算机企业与校方合作为学生提供计算机专业实习岗位时，只是让学生参与一些比较简单的内容，负责一些助理或日常事务的工作，这种类型的实习内容缺乏实效性。学生在实习的过程中没有得到真正的实践锻炼，学生没有接触到计算机研发的相关工作，这样对学生实践能力的提高没有较大的帮助，学生在实习当中没有学习到真正的知识和经验，这与人才培养的理念和目标相背离。学生实习的质量和效果欠佳，“云模式”计算机专业校企合作人才培养的作用没有充分地发挥出来，同时也抑制了学生的发展和进步。

3.学生实习期间缺乏基本的安全保障。很多企业在接收高校实习生时，都是不提供薪资待遇的，学生在实习期间没有任何的收入，无偿为企业进行工作，实习期较长，大多都是半年至一年。而且，学生如果在实习期间表现优异，可以继续留在企业转正；如果实习工作效果不好，学生将不能继续在企业当中工作。另外，在实习期间学生没有任何的安全保障，企业没有为学生提供人身安全保障和医疗保障。如果学生在实习期间发生意外，将会引发严重的后果，学校与企业之间的合作也有可能无法顺利的进行。同时在实习期间，如果发生不良事件，也会影响到学校的教学秩序。

三、“云模式”计算机专业校企合作人才培养优化的目标

基于上述问题总结的“云模式”计算机专业校企合作人才培养当中存在的问题，有必要对“云模式”计算机专业校企合作人才培养进行改革和优化，有效的解决上述存在的问题，培养更多的计算机专业人才，为计算机行业的发展做出有力的贡献，促进计算机企业和高校的发展。对“云模式”计算机专业校企合作人才培养的优化，要根据国家相关的人才培养指导原则重新对人才培养方案进行规划。要结合计算机专业的特点和计算机行业发展的情况和方向对人才培养模式进行创新和调整。将培养学生计算机实践应用能力作为主要的培养目标，利用云计算技术，建立云计算网络实习教学平台，将合作企业、学校、学生三方相连接，实现资源信息的共享，提高实习教学交流沟通的顺畅性和便捷性，降低人才培养的成本，优化实习教学和实践质量和效率，最终实现高效培养计算机专业人才，为计算机行业发展提供有效助力，为学生未来的发展创建良好的平台和机会。

四、“云模式”计算机专业校企合作人才培养途径的探究

1.利用“云计算技术”构建完善的网络教学平台。云计算技术是现阶段最新式的网络技术，在“云模式”背景下进行计算机专业校企合作人才培养时，要利用云计算技术构建完善的网络教学平台。在网络教学平台当中学校用户、企业用户和外校用户都可以注册账号，进入网络教学系统平台，在平台当中有固定的资源数据库，注册的用户都可以使用数据库当中的资源，在系统当中同时包含交流沟通、教学自主学习、资源查阅利用等功能，学生、学校和企业等多方用户就可以在统一平台内进行沟通和学习，使校企合作人才培养的实施更加便捷和高效，从而提高人才培养的质量，促进人才培养目标的实现。利用云计算技术构建的网络教学平台，是实现数字化、信息化、网络化为一体的系统平台。在云计算网络教学平台当中，学校与合作企业可以共同在平台当中使用需要的资源，并通过网络交流平台及时沟通合作之间的事宜和需要调整的内容，关于校企合作人才培养的新方案和新规定都会通过网络教学平台进行，学校用户和企业用户都可以及时了解新方案具体内容，从而提高校企合作人才培养工作实施的效率，真正地实现资源共享。学生在网络平台当中也可以随时获取需要的资源，随时进行学习。另外，网络教学平台中的资料数据库当中包含计算机专业教学的内容和企业计算机发展的相关专业内容，应用云计算服务器和云计算网络对学校、企业、学生以及外校学生进行服务，其中云计算服务器是由三台影像服务器组成，在云计算网络与校园内部网和企业网络分别相连接，并利用防火墙技术进行安全防护，保证网络系统应用的安全性和高效性。总之，云计算网络教学平台同时拥有在线学习、校企合作、自由交流等功能，更具个性化的网络信息化教学平台。

2.云计算技术网络教学平台的功能介绍。基于云计算的网络教学平台建设，是紧紧围绕高职专业的人才培养方案，按照“致使+技能+职业素养”三位一体的人才培养方针来设计功能结构的。网络教学平台利用云计算技术服务商提供的资源管理机制来实现功能架构，将教学资源、网络课堂、企业合作、互动交流等功能以服务的形式到网上，用户按照不同的权限，按需要进行访问。目前，网络教学平台主要功能模块包括：系统管理模块、网络课堂模块、资源管理模块、企业合作模块和互动社区模块。

3.云计算技术网络教学平台实现的原理。云计算技术的核心思想就是把数据存储和计算逻辑运行在性能强大的集群服务器之上，用户通过网络来调用云上的资源数据，这种方式的好处在于可以保证最大限度地利用网络环境实现资源共享。基于云计算的网络教学平台拥有若干和数据中心，这些数据中心负责管理教学平台上已有的资源，提供可靠性较强的数据存储和读取服务。数据中心直接由专业团队负责运行和维护，他们提供计算能力超强的业务处理软硬件环境，并负责用基础网络进行数据传输和共享。另外，除了教学资源，丰富的互联网资源可以通过特殊的接口接入数据中心，在校园网之间搭建随时访问随时得到的“数据仓库”。为了保证网络教育平台的运算能力和可靠性，使用集群服务器来组建云计算体系结构，使得云计算具有超大的数据存储能力和无限扩大的计算能力。云计算环境的服务器集群一般采用购买、租用云服务器的形式构成，云服务器的价格一般比较低，并且不需要使用方投入任何维护资金。云服务器提供高可靠性和高效率的数据计算服务，用户只需要根据业务进行定向开发，不需要考虑软硬件环境辅系统性能的影响。云服务器构建在网络环境中，用户使用真正意义上的客户端方式访问系统，用户甚至可以用网页访问操作系统或大型数据库程序。

五、结语

“云模式”计算机专业校企合作人才培养可以增加学生实践经验，帮助学生适应岗位需求。利用云计算技术构建的网络信息化教学平台，可以有效提高校企合作人才培养工作的质量和效率，从而促进计算机企业、学校、学生共同获得发展，进而为社会培养更多实践应用型计算机专业人才，为我国计算机技术水平的提高做出更多的贡献。

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作者：李丽萍 单位：广州华立科技职业学院