计算机教学中自主学习策略的运用范文

摘要：

随着计算机时代的来临，计算机技术已经在我国广大高校普遍推广开来，对我国教育发展起到了重要的推动作用，很多职业中专已经开设了计算机课程，重点培养学生的计算机应用能力和理论水平，而在计算机教学过程中，自主学习策略已经成为了课堂教学实践过程中的主要教学方式，在本文中，笔者将就职业中专计算机教学中自主学习策略的运用展开具体讨论研究，以供各方参考。

关键词：

职业中专；计算机教学；自主学习；策略运用

计算机课程在职业中专教学过程中占据着非常重要的地位，职业中专的学生一般来说对学习的兴趣不是非常大，对传统的教学模式非常排斥，因此如果继续采用以往传统的教学经验和模式，必然会引起他们的反感，也就达不到预期的效果，而自主学习策略也越来越受到教师和学生的认可和欢迎，因此在计算机教学过程中，我们必须采用自主学习的教学方法，来提高学生的积极性和学习热情。

一、职业中专计算机教学过程中学生的自主学习现状

（一）自主学习的积极性较差在职业中专计算机教学过程中，大多数的学生对自主学习的意义并不是太了解，因此积极性也非常低，在以往的学习生活中，他们没有建立起良好的学习习惯，在学习过程中往往遇到一点挫折就开始退缩，并产生强烈的挫败感，其中成功的个体并不是太多，所以我们必须展开相应的策略研究和实施，保证学生自主学习积极性的提高。

（二）未能养成良好的自主学习习惯以往的教学经验往往是教师讲，学生听，课堂上师生之间的互动较少，学生虽然有着自主学习的愿望，但是对于自主学习方法的掌握却不是非常到位，久而久之，学生就失去了自主探索的能力，转而被动的接受知识，这种懒于思考，不会思考的学习作风使他们对自主学习的概念及内容茫然无措，在这种情况下，即使教师采用自主学习的策略方法，将课堂主动权交给学生，也不会起到太大的效果。

（三）掌握的自主学习方法及策略较少在职业中专计算机教学的过程中，很多教师费尽心力提高学生的积极性，但是在课堂教学的过程中关于如何搞活课堂，将学习的主动权交给学生的问题却存在着很多疑问，很多教师既想让学生培养起自主学习能力，又担心对课堂不能进行有效管理，因此学生实际上对自主学习的方法和策略接触的并不是很多，很少能够直接对自己的学习活动展开有效的评价。

二、常见的几种自主学习策略及优缺点分析

（一）自主制定学习计划制定学习计划是学生最常采用的一种自主学习策略，也是教师在教学过程中接触最多的一种自主学习策略，这种自主学习策略主要有两个方面的要求，一是要求学生能够对计算机知识有一个系统的了解和掌握，能够对课程重点及框架做到大体把握，在此基础上形成符合自己学习特点的学习计划和复习计划，二是要求教师在教学过程中要对重点内容给予明确的解析，并将学习的主权放给学生，让他们有充足的实践时间来安排自己的学习计划，这种自主学习策略的优点是能够使学生对计算机知识进行深入巩固，可以提高学生学习的积极性，缺点主要是教师在教学过程中对重点强调的不是很明晰，学生在自主安排学习计划时间内缺少必要的监督和引导，容易导致放养式教学弊端的产生。

（二）小组探究式学习在具体教学过程中，教师为了增强学生对知识的理解，并打破课堂上沉闷的学习氛围，往往采用分组讨论的形式使学生在小组讨论的过程中来充分表达自己的观点，并与他人交流观点，从而提高学生的交流能力和计算机运用能力，这种自主学习策略的好处是能够使学生充分开发自身的创新意识，提高他们的课堂互动能力和合作意识，最重要的是使课堂气氛焕然一新，提高了学生学习的自主意识，但是这种自主学习模式也有其缺点，主要是教师一旦监管不严，就会出现难以控制的局面，很多同学借小组讨论的形式聊闲天，不仅起不到促进交流学习的作用，而且还会降低学习效率。

（三）任务分配式学习这种学习方式主要是指教师在课前给学生预留本节课的任务，让学生在课堂实践的过程中，运用自己所学的知识，通过分配任务的形式来完成教师布置的课题，这种自主学习策略也是我们中专计算机课程中常用的一种教学方式，对于学生的自主学习能力大有提高，可以使学生通过自主探究，交流互动的形式来加强对知识体系的理解巩固，还可以在实践过程中弄懂自己以往不理解的问题，对于学生自主学习分析能力的培养具有重要作用，但是这种学习模式要求学生与他人的配合默契非常高，一旦协作不顺利，不仅会导致学生之间产生矛盾，而且还无法完成教师完成的任务，对课程进度影响较大。

三、职业中专计算机教学过程中学生的自主学习现状

在当前计算机教学过程中，学生的自主学习方法及状态还存在着很多的问题，因此我们对其进行深入的探究分析，提出解决问题的具体方法，经过笔者的调查发现，当前，职业中专计算机教学过程中学生自主学习过程中主要存在以下几个问题：1.自主学习的积极性较差在职业中专计算机教学过程中，大多数的学生对自主学习的意义并不是太了解，因此积极性也非常低，在以往的学习生活中，他们没有建立起良好的学习习惯，在学习过程中往往遇到一点挫折就开始退缩，并产生强烈的挫败感，其中成功的个体并不是太多，所以我们必须展开相应的策略研究和实施，保证学生自主学习积极性的提高。2.未能养成良好的自主学习习惯以往的教学经验往往是教师讲，学生听，课堂上师生之间的互动较少，学生虽然有着自主学习的愿望，但是对于自主学习方法的掌握却不是非常到位，久而久之，学生就失去了自主探索的能力，转而被动的接受知识，这种懒于思考，不会思考的学习作风使他们对自主学习的概念及内容茫然无措，在这种情况下，即使教师采用自主学习的策略方法，将课堂主动权交给学生，也不会起到太大的效果。3.掌握的自主学习方法及策略较少在职业中专计算机教学的过程中，很多教师费尽心力提高学生的积极性，但是在课堂教学的过程中关于如何搞活课堂，将学习的主动权交给学生的问题却存在着很多疑问，很多教师既想让学生培养起自主学习能力，又担心对课堂不能进行有效管理，因此学生实际上对自主学习的方法和策略接触的并不是很多，很少能够直接对自己的学习活动展开有效的评价。

四、计算机课堂开展自主学习活动的基本策略

针对以上各种问题，笔者认为应该从以下几个方面进行解决：

（一）加强教学观念转变，促进实践教学在计算机教学的过程中，提高学生自主学习的积极性，就要从实际出发，对学生的学习特点和心理变化进行及时掌握，定期与学生进行课堂交流，允许学生对教师的教学活动提出意见和建议，并对教师开展的自主学习活动进行评价，只有让学生在学习过程中拥有话语权和自主权，才能更好的调动学生学习计算机课程的积极性和热情，才能对课堂自主学习的概念和内容进行充分的理解，并就自己的学习情况主动的丰富自主学习体系，从而达到自己满意的学习效果。

（二）加强学习指导，培养学生良好的自主学习习惯我们的计算机课程教师有义务来对学生的学习习惯进行指导和纠正，从平时的点滴小事做起，注意学生平时学习中的细节，加强习惯引导活动，另外，在教学过程中，教师还要对学生的自尊心注意维护，在开展学生自主学习活动之前，首先要做到的就是要尊重学生，理解学生，只有增强师生之间的感情交流，学生才会对教师的学习习惯引导活动及自主学习策略产生积极的反映，才会与教师在课堂教学活动中展开密切的配合。

（三）采取多种自主学习策略方法我们的职业中专计算机课程教师在教学过程中可以采取自主探究式学习方法，通过引入正题，然后通过学生之间合作探究的方式来改变沉闷的教学氛围，从而培养学生的自主学习能力，另外，还可以采取案例教学方法，对学生学习方法进行纠正，案例教学方法主要是采取开放式，互动式的教学模式，让学生运用图片与文本的完美结合，来对教学内容进行重新组合，体现出学生不同的理解和创新思维的一种教学方法，这种教学方式可以有效反映学生的学习能力和理解水平，有利于学生对自我学习特点的认知。计算机教学方式已经成为教育界的一个重点研究内容，对于中专学校尤为重要，不仅需要学生对创新能力进行自我提高，而且还要求教师在教学的过程中转变主体地位，将学习的主动权交给学生，实现真正有效的自主学习体系建设，使学生在自主学习中掌握知识，运用知识，从而提高自我实践能力和社会适应能力。

参考文献：

[1]叶育林.论职业中专计算机教学中自主学习策略的运用[J].硅谷,2009,07:159-160.

[2]列潮剑.自主学习策略在中专计算机教学中的运用[J].科教导刊（上旬刊),2013,07:160-162.

作者：王朝阳 单位：江苏省东台中等专业学校