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计算机应用技术能力培养

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在我国以往的计算机基础教学过程中,由于传统观念限制,教学目标不明确,与学生专业需求的结合不足,也没有充分认识到应用技能培养的重要性,这使得计算机基础教学的效果并不理想。而随着课程服务专业思想的引入,与专业相结合,针对性地对学生计算机应用技术能力进行培养,已成为现代计算机相关专业教学改革与发展的一大趋势,也成为了满足社会对高素质人才需求的有效途径。

1计算机基础教学的现状

在我国教育改革不断推进和深化的今天,计算机基础教学课程也经历了多番的改革,并逐步得到完善。然而仍有许多高校在计算机基础教学课程的开设过程中,以计算机专业课程作为参考,教材选定与教学课程设置上缺乏灵活性,只要是开设计算机基础教学课程的专业统一选用相同的教材,在教师的教学方法上也缺少变通,加之一些高校计算机基础教学课程教师数量有限,而需要开设该课程的专业又相对较多,一名教师可能要教授多个专业的计算机基础教学课程,教师往往采取一套教案、一种方法,应对所有专业的教学,教学进度与教学的侧重点也没有根据不同专业而进行调整,这无疑是不能满足不同专业对计算机基础教学课程的需求的,对于教学质量与效果的提升也是十分不利的。

由于教学思想观念的不断进步,一些高校也逐渐认识到了计算机基础教学课程与专业相适应的重要性,并逐渐开始注重对学生能力的培养,因此也逐渐开始对计算机基础教学课程进行改革与调整。其改革的方法,主要是将计算机基础教学课程按不同专业的特点与应用需求进行分类,例如针对学习不同计算机设计语言的专业采用更具针对性的教材,以学生所学的语言作为重点教学内容,使计算机基础教学内容与学生专业需求更加契合。这样的教学调整确实在一定程度上提高了该门课程与专业的适应性,但由于对教学目标的明确性不足,并且在教学中也没有及时的让学生了解课程学习的目的,学生不能明白计算机基础课程学习的实际意义,对该课程重视不足,课程教学对学生计算机应用技术能力培养的效果不理想。

2基于课程服务专业思想的计算机应用技术能力培养途径

课程服务专业思想的引入及以此为依据的课程设置是改善计算机基础教学现状,提高高校学生计算机应用技术能力培养效果的有效途径,高校计算机基础教学的改革应该充分体现课程服务专业的思想要求,其具体实施可以从以下几个方面着手。

2.1实施分类教学从课程服务专业的思想出发加强计算机应用技术能力的培养,首先,应根据不同专业的特点及实际需求,对开设该课程的专业进行分类,并采取不同教学策略及方案。例如电子信息类专业对于学生程序设计能力有着较高的要求,在计算机知识方面的教学重点应放在硬件结构、网络、通讯等内容上,课程设置可以采取《大学计算机基础》+《计算机程序设计基础(C)》+《计算机网络》的方案。而财务管理、会计等信息管理类专业,在学生程序设计基础知识及应用技能方面要求较高,在计算机知识方面则要以数据库设计、多媒体技术等作为重点,课程设置上可采取《大学计算机基础》+《计算机程序设计基础(VB)》+《数据库管理》的方案。

2.2进行教材分类设计与选用由于不同专业学生对于计算机基础教学课程的需求不同,同时,不同学生在计算机知识与技能的接受理解方面的层次也有所不同,要想实现计算机应用技术能力的有效培养,还要结合学生的层次分布特点以及各专业的不同需求,设计既能够普遍适用于各层次的学生,同时又能与不同专业对学生能力培养的需求相适应的教材。这就要求针对不同专业对教材进行分类的设计与选用,并结合教材设计编制预制相配套的实验教材,形成具有针对性的专业教材体系,从而实现服务于专业的能力培养目标。

2.3加强教学资源的共享性要实现对学生计算机应用技术能力的有效培养,还应该加强教学资源的共享性,高校应尽快搭建起具有高度共享性的网络教学平台,利用网络教学平台在课内外的应用,一方面加强课上师生间的互动交流,并通过同屏软件的应用,使学生在实战练习与模仿中,培养和训练实际操作能力;另一方面让学生在课下通过教学网络平台及与之相配套的课程教学网站进行教学资源的利用,并可与教师进行交流,寻求指导。教师也可以通过网络平台将复习资料、教学课件及视频、教学大纲、学生优秀作品等资源进行共享,充分发挥资源的利用效率,培养学生学习兴趣。同时要有效的利用计算机房与电子实训室等资源,为学生提供更多课下的实际操作机会,从而有效的培养学生的计算机应用技术能力。

2.4建立科学的课程考核机制课程考核是测试学生计算机应用能力的重要手段。如何设置有效的考试方法和评价机制,使其能够真正体现学生的信息技能与信息素养,是开展计算机能力考核的关键。将基础知识、操作技能、程序设计融为一体,以考核计算机能力为重点,学生的最终成绩由平时成绩20%、实验成绩20%和期末考试成绩60%构成。同时,根据学生层次不同,合理设计不同难度的试题,对不同层次的学生进行考核。

3总结

培养学生计算机技术应用能力,提升学生的就业能力,满足社会对高素质人才的需求,已逐渐成为当前高校人才培养的重要任务。以课程服务专业思想为指导理念,加强对计算机基础教学课程的改革,采取一系列有效的措施,努力提高学生的计算机应用技术能力水平,对于我国的教育体制改革以及人才培养都有着十分积极的意义,同时,也能有效帮助学生缩短步入工作岗位后的适应期,对于学生的职业生涯发展而言也发挥着积极的作用。

作者:胡蓉 单位:贵州财经大学

计算机应用技术能力培养责任编辑:杨雪    阅读:人次