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数学教学中计算机技术的运用

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一、计算机在高中数学教学活动中的运用实例

1.计算机在函数章节授课时的应用高中数学的函数知识贯穿于整个高中数学知识体系之中,其应用范围之广,知识复杂性之强具有毋庸置疑的主体地位.它包括二次函数(y=ax2+bx+c),指数函数(y=ax),对数函数(y=logax)等主要函数类型以及以它们为基础的变体函数.这些函数的性质各不相同,图象变化多端,难以直观的展现给学生,因此是高中数学教学中的一大难点.而将电子计算机引入课堂以后,可有效克服传统教学方式存在的缺点.利用电子计算机数据处理速度快,多媒体功能好等特点,可以将一些比较复杂的函数交由计算机处理,在经由相应的播放器以动画的形式直观形象的加以描述.这种授课模式,可以以崭新的视界快速精确地描述函数的变化特征和表现出来的性质.在节约教师精力的同时,还可以提高学生的感知能力、认知速度,促进师生之间的课堂交流,提高教学效果.

2.计算机在立体几何章节授课时的应用对高中生而言立体几何是一门全新的课程.顾名思义,立体几何与平面几何最大的不同之处就是它具有三维立体性.其独特的视觉特征一直是高中数学教学的“拦路虎”.由于众多学生存在空间想象能力差,识图作图能力不强,逻辑思维混乱,空间推理不严密等问题,使得学生对立体几何“谈虎色变”.而利用计算机强大的多媒体功能,可以随时变化立体图的视角,直观地描述如点线面关系,面与面、线与面夹角,面面、线面平行和垂直,空间向量等.这种新方式使立体几何的内在特征表露无遗,可以强化学生的立体感和空间想象能力.

3.计算机在曲线方程章节授课时的应用曲线方程问题以其复杂性和富于变化性而著称,它包括圆、椭圆、双曲线、抛物线等.这几种曲线方程概念比较抽象,学生的思维不易转化,容易造成学生理解的困难.利用计算机技术可以使图象和文字有机结合,将曲线方程内在的变化过程加以宏观描述,极大地优化教学过程.

二、数学教学中运用计算机技术存在的一些不足

1.信息化教学模式理论研究不足虽然利用计算机技术在数学教学的应用日渐广泛.但缺乏相应的理论支持,只是作为一种新方式片面化应用,导致不能形成新的教学体系而进行大范围推广.

2.信息化设备缺乏所谓兵马未动,粮草先行.计算机设备是信息化教学的基础.由于缺乏资金,很多高中缺少相应的计算机设备或设备太落后,使得数学教学的信息化成为了一句空谈.

3.部分教师对信息化教学理念的理解出现偏差许多教师在应用计算机教学时,仅仅把旧模式搬到用计算机上.这种换汤不换药的做法不但无法发挥计算机教学的优势,还浪费了教学资源,妨碍了课程改革.

总之,随着计算机技术的日新月异和素质教育改革的深入,计算机全面应用于高中教学的潮流不可阻挡.相信随着计算机技术应用的不断发展,新的教学模式会发挥更大的威力,高中数学教学效果也会越来越好。

作者:江兰云单位:江苏盐城市南洋中学

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