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中职计算机教学方法研究

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摘要:

当前经济形势下滑,就业形势严峻,中职学生就业压力较大,教育必须适应社会需要,以就业为导向的中职计算机教学方法研究非常重要。笔者在分析中职计算机教育现状的基础上,探讨中职计算机教学方法,以期给相关从业者一些启发。

关键词:

就业为导向;中职;计算机教学方法

引言

“以就业为导向”的中职教学顾名思义即使教学适应社会,通过科学合理的课程设置、教学方法培育学生,使得中职学生在学校学习生活中能收获到与社会现实相统一的知识、技能,毕业之后能较快地学有所用,发挥自身价值,而不是“毕业即失业”,难以找到合适的岗位,学校学习与工作脱节。当前全球经济形势普遍下滑,我国经济增长幅度有所下降,待就业学生数量剧增,就业形势严峻,中职学生因其学历特殊性在激烈的竞争中承受着较大的就业压力。加上时代变化迅速,经济生活日新月异,社会需要多样化的人才,所以,研究以就业为导向的教学方法迫在眉睫,培育出的学生能够满足社会、工作岗位的需要是教育的直接目的所在。

1中职计算机教育现状

经过不断地探索与创新,中职教育取得了不少成就,中职教育规模逐渐扩大,课程设置逐渐走向多样化、全面化,教学方式也不断完善。中职教育的地位不断提高,其在我国教育体系中的重要性日益凸显,得到相关教育部门及社会企业的认可。但是,受到应试教育的束缚,中职教师包括计算机教师尚未完全认识到教育的使命所在,没有准确地确立培养目标,即培养能够满足社会需要的复合型人才,使得学生能够在未来职业生涯中充分发挥自己在课堂所学的理论知识、实践技能。很多中职教师教学水平有限,采用传统的教学方法,教学方法死板,教学能力不足,依然主导着课堂,不善于课堂的灵活生成,照本宣科,缺乏和学生的互动;甚至整堂课都是教师在讲解,教师满堂灌,根本没有留给学生自主学习的机会,也没有考虑学习的有效性。这样不仅束缚了学生创造性思维的发展,阻碍了学生自主学习能力的培养,还使得学生即便在学校学习成绩良好,但不能与社会生活相适应,不能学以致用,最终的付出与收获不对等,进而怀疑教育的意义,否定学习的价值。

2中职计算机教学方法探究

2.1举办职业技能大赛:

在不懈地进行教育尝试之后,教育部、学校等相关教育单位逐渐树立起“普通教育有高考,职业教育有大赛”的理念,并且实践证明,各个领域的职业教育大赛是检验中职教育是否有效的关键方式,是预测中职教育是否成功的有效指标。计算机教师除了对学生进行一般课堂教学,传授相关理论知识外,还要引导学生举办并参与职业技能大赛,理论结合实际。比如在教授学生如何使用word、excel、powerpoint等办公室软件时,可以举办office软件操作技能大赛,通过设计一些实际工作生活中可能出现的任务、题目来考核学生,在检验学生文字排版、数据处理、幻灯片制作等具体技能的同时,也能使学生意识到自己学习的缺陷,查漏补缺,在学习时有方向性、目的性,提高学习效率。

2.2任务导向教学法:

计算机教师在教学过程中要注重和学生的互动,以学生为主体,这就要求教师要布置各种任务,让学生自主完成,使学生在主动学习中习得知识或技能,而不是教师一味灌输、学生被动接受。比如,在进行excel基本知识传授之后,教师可以通过布置随堂作业或者家庭作业的方式,让学生制作表格,按要求处理各项数据、绘制图表等,并让学生逐一展示自己的作业,同时分小组进行研讨,探讨excel操作中存在的问题及改进方式、完成任务过程中受到的一些启发等。这样,不仅使学生能灵活应用excel相关理论知识,习得并熟练excel操作技能,还能培养学生口语表达能力、公众面前展示自己的能力以及树立合作学习意识、创新学习意识。

2.3及早了解社会需求:

中职教育重点在于职业技能教育,培养能够适应社会需要的人才。教育是否有效的一个重要衡量指标即学生是否能够在未来的工作中适应社会、发挥自身价值,给社会、给企业创造效益。想要使计算机教育适应社会需求,就必须要首先了解社会需求,而了解社会需求的重要途径是参加社会实践。学校、教师要鼓励学生投入于社会实践中去,并且给学生提供相关的组织与平台,为学生实践创造良好的环境。比如,学校要完善学生工作处职能,增强为学生服务的能力,加强学生职业生涯规划、就业方向辅导,使学生提前树立计算机学习要适应社会需要的意识,并且在一定程度上能够把握计算机学习的应用方向;学校要完善教学模式,课堂学习与课外实践相结合,由学校领头,联系社会各相关企业,与这些企业进行合作,共同培养学生,促进学生了解社会、了解行业,提高学生综合素质、实践水平,加快学生适应工作生活的进程,同时也能够为企业创造一定价值,尽早实现教育的目的;学校可以引导学生不断壮大社会服务部、公共权益部等学生组织,以学生服务学生,提高学生自我管理、自我发展的能力,通过这些平台寻找能满足学生社会实践需要的兼职、实习等机会,为学生提供相关计算机企业的信息。

2.4展示学生作品:

通过展示学生作品,提高学生进行实际操作的兴趣,提高学生的动手能力、实践水平。比如,引导学生通过photoshop等图像处理软件制作学校风景图、通过手绘讲述学校发展历程等,在学生自主完成后,专业老师进行指导,将反复修改与完善的作品在班级、学校进行展示、宣传,甚至作为学校宣传品进行发放、销售。这样不仅可以提高学生运用相关图片处理软件的技能,还能培养学生的学校荣誉感、归属感,同时增强学生学习积极性,提高学生实际操作的兴趣。

结论

综上所述,在当前经济形势不景气、就业竞争激烈的环境下,中职计算机教育必须摆脱传统教学理念的束缚,树立以就业为导向的中职计算机教学理念,并且不断完善教育方法。笔者认为,实现以就业为导向的中职计算机教学主要有以下方式:举办职业技能大赛,任务导向教学法,及早了解社会需求,展示学生作品。

参考文献

[1]吴丽云.以就业为导向的中职学校计算机教学策略研究[J].软件导刊(教育技术).2013(06)

[2]张军锋,王玲.中职计算机技能大赛推进教学改革的研究[J].电脑知识与技术.2014(12)

[3]霍志霞.中职计算机教学方法探索[J].新作文(教育教学研究).2013(17)

作者:张恒升 黄艳 单位:柳州市第一职业技术学校

中职计算机教学方法研究责任编辑:沈应婷    阅读:人次