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实训教学在中专电工电子专业的运用

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随着社会的发展和科技的不断进步,我们国家对于科技行业投入了更大的力度。电子行业随着我们国家的科技水平提高而逐渐发展起来,所以对于电子专业的人才发掘需要得到社会的关注。电工电子专业教学的应用性很强,同时在电工、电子各个相关专业也是必修的科目。电工电子的实训教学通常是锻炼学生的实践操作能力,进而使得学生的综合素养得到提高。但是就目前来看,一些中职院校对于电工电子的教学还存在着许多教学漏洞,这在一定程度上限制了电工电子实训教学的进程。所以教师需要对现有的教学方式进行改革,并结合当今社会的发展需求对教学策略进行完善,进而使得我们国家素质教育的目标得以实现。本文就实训教学在中专电工电子专业中的应用进行阐述,并对其可能出现的问题提出相关策略和建议。

一、加大电工电子实训的教学投入

就目前而言,中职电工电子实训的教学效果不是特别理想,大多数是由于相关的电子实训设备较为陈旧,并不能满足现代社会的发展需求。所以相关部门和学校需要对其尤为重视,加大对实训教学设备的资金投入力度,使得学校能够有一定的资金储备购置新型的实训设备,这样能够更好地满足教学的要求。随着社会的激烈竞争,中职电子专业的学生需要全面提升自身的综合素质才能够发挥出应有的作用。这就需要中职电子专业的学生能够了解企业的规范要求,进而适应自身的发展需要。在进行实训效果的强化过程中,需要学生严格遵守相应的安全规则,这样才能够提升自身的职业意识和能力。例如现阶段的一些电工电子实训教师大多是一些新教师,缺乏一定的教学经验,这些教师在教学方法上大多存在着一定的漏洞。所以需要学校在分配职位时能够将有经验的教师分配到相应的实训教学工作中去,同时将一些没有经验的新教师安排到校企联合教学实训中去。让教师在引导学生进行实训的同时也能根据实际情况弥补自身的不足,并且采用一些先进的教学方法对自身的教学方式进行改进和完善。教师可以在实训教学过程中与学生共同完成企业所发布的教学任务,教师在这个过程中扮演着引导者和监督者的作用,进而满足学生的综合发展。

二、改善电工电子实训的教学方式

中职院校的教学力度需要从以下两个方面进行创新:首先是要加强实训教学和实践操作之间的联系,其次是要加强对实训教学内容与理论的联系。电工电子实训教学的最终目标是提高学生的实际操作能力,帮助学生更好地掌握理论知识,进而为学生提供一个实际操作的平台。将学生放在主要位置,改变传统的教学模式,使得学生能够更好地融入实训教学的过程中,这样才能够给学生营造出一个良好的学习氛围。同时在实训教学的过程中,需要保证理论知识与实训教学的关联性,进而使得教师能够更好地指导实践操作。例如在进行中职电子专业的实训教学中,可以采取小组教学的方式将学生分为若干个小组,根据学生的实际情况分配给不同的小组学习任务。然后开展小组的学习活动,这样可以促进学生之间的交流沟通,并且在这个基础上还能够使得学生充分掌握实训方面的知识和技能,最终高效完成学习任务。在小组进行实训时,教师也应该根据实际情况提出一些合理的问题,让学生在实训过程中加强自身的求知欲望进而使得学生能够激烈探讨,这样可以帮助学生在实践操作中发挥出自身的主观能动性。学生只有在实训操作中充满学习兴趣以及强烈的求知欲望才能够在实训过程中充分发挥自身的作用,最终使得实训教学工作顺利进行。

三、巩固电工电子实训的教学成果

传统的中职电子实训教学往往过多注重于分数的评判标准,而且这种评判标准相对死板和陈旧,并不能充分反映出学生的综合能力水平。所以从这个角度考虑需要建立多元化的考核标准,进而创造出多元化的实训目标。在实训过程中兴趣是学生的学习动力,只有激发出学生的学习兴趣才能够让学生在实训过程中发挥出自身的主体作用。在实训教学过程中只有将学生放在主体地位,才能够使得学生主动进行相应的实训操作,进而使得学生的主观能动性得到培养。学生在实训过程中养成良好的学习习惯和操作习惯,才能够在学习的过程中将自身所学习到的理论知识融入实践活动中去。例如在进行电子技术考核的时候可以让学生根据实际情况进行电路的设计,然后画出相应的PCB板。学生在进行PCB制板后可以进行采购和安装,最后进行调试,在实训过程中学生都是独立完成实训报告的设计,采取这个方法既可以有效地看出学生的操作基础和技能知识掌握的情况,并且还能够提升学生的主观能动性。同时在这个过程中还可以让学生进行互动并采取自评的方式,对技能和操作的规范进行科学的评价。总而言之,中职院校的教学目标就是为社会培养出一批适应时代发展需求的技术人才。中职学校的电工电子专业教师需要改变自身的教学观念,并采取多元化的教学手段,使学生的实践能力和综合素质得到提高。只有提高了学生的实训教学有效性,才能够将其培养成技术型人才,促进我们国家科学技术的稳定长远发展。

作者:徐兴 单位:江苏省兴化中等专业学校

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