论文发表 | 论文范文 | 公文范文
最新公告:目前,本站已经取得了出版物经营许可证 、音像制品许可证,协助杂志社进行初步审稿、征稿工作。咨询:400-888-7501
您现在的位置: 新晨范文网 >> 商务论文 >> 电子应用论文 >> 正文

革新电子应用实验内容探索

定制服务

定制原创材料,由写作老师24小时内创作完成,仅供客户你一人参考学习,无后顾之忧。

发表论文

根据客户的需要,将论文发表在指定类别的期刊,只收50%定金,确定发表通过后再付余款。

加入会员

申请成为本站会员,可以享受经理回访等更17项优惠服务,更可以固定你喜欢的写作老师。

一、结合专业特点,改革教学内容,适应发展要求

1.结合专业特点把电子应用技术实验由以往单一的模拟电子技术实验扩展为电工基础、模拟电子技术、数字电路相结合的综合性实验体系。紧密联系实际,精选压缩项目。

2.实验项目规划为两类。一类是基础性实验,主要是原理性、验证性实验;另一类是综合设计性实验;主要是应用性、趣味性、综合性实验。既可扩大学生的知识面,亦可作为第二课堂的学习内容。根据物理专业的特点,对设计综合性实验精心编制,突出新技术、新内容和应用原则。

3.实验技术方面,既要加强基本仪器、仪表的使用,又要适当提高起点;要压缩分立元件电路内容,加强集成数字电路内容。如:电工基础实验部分就把传统的安培表、伏特表及万用表的使用训练、叠加原理实验,合并为“直流电路中的基本测量”实验;把“戴维南定理”、“电压源及电流源”合并为“电源外特性及戴维南定理”实验。电机部分则只保留常用的“异步电动机的使用”,新增目前家电中常用的单相电容运转异步电动机的内容。模拟电子技术部分,则把“晶体管特性鉴别与测试”、“晶体管特性曲线测试”、“晶体管特性图示仪的使用”三个传统实验合并改编为“晶体管特性图示仪的使用及晶体管特性研究”;至于“场效应管单级放大器”、“阻容耦合放大电路”、“差分放大器”“LC正弦振荡器”等分立元件实验项目则统统删去;半导体直流稳压电源实验,则改为当前广泛应用的单片集成稳压电源。

4.实验教学模式方面,为培养学生的各种能力,可借鉴以下一些教学实验模式:(1)引导认识型实验;(2)验证型实验;(3)练习操作型实验;(4)分析型实验;(5)设计型实验;(6)探索型实验;(7)应用型实验;(8)故障型实验;(9)综合型实验。

二、重视教学法研究,编制实用性教材

作为教育技术学专业的电子类实验,它应兼有师范院校的传统验证性实验和工科类院校注重应用性实验的特点。对此,对于专业类实验教材的编制撰写,应该着重以下几个方面:

1.必须以教学研究为基础,与教学实践相结合。

2.深入探讨教学内容的重点难点,及时交流教学经验。在教学坚持“常讲常新”处理好介绍学科前沿的最新成果与贯彻教学基本要求的关系,加强基础理论培养与学生能力的关系,尽量在教学中体现教学规律和认识规律。

3.精心筛选实验内容,合理增删,力求做到既符合实际,适应新技术要求,又要稳固基础,练好基本功。

4.要注意全面训练学生的实验技能。在基本实验编写中,要求学生根据要求自己拟定实验电路、数据表格和选择仪器、仪表类型、量程等。要提出一些任务性实验,要求学生根据控制要求和技术指标完成单元电路设计、元器件选择配套、焊接安装调试等。

5.应尽量选择实用价值较高的常用芯片,适当选择部分高科技芯片,重点剖析其功能表,培养学生分析和设计简单数字系统,以及查阅数字集成电路手册的能力。

三、改进教学方法,在有限时间内提高实验课的教学质量

1.加强实验技术基础的学习。开学后的第一周,我们即组织学生学习实验技术基础知识,让学生初步掌握了解实验的基本方法,电路的元器件性能及判别测量方法,焊接技术、安装知识及其要领;了解电子测量方法与技术、实验所用仪器仪表的使用说明等。让同学们对实验课有一个概括性的认识,为下一步具体操作实验打下良好的基础。

2.引导学生做好实验预习工作,提高实验质量。每次实验前都向学生提出具体预习要求,包括主要内容,自拟电路,数据表格绘制、器件仪器的准备等。学生必须在实验前一天交出预习报告,经教师审阅并指出修改意见后,返回去修改;学生在写预习报告期间,可到实验室熟悉设备器材,预作部分内容;归纳总结出实验中必须注意的几个问题,让学生实验时心中有数,尽可能避免错误的发生,提高实验成功率。由于实验预习准备充分,自拟实验步骤也较为熟练,对实验中可能出现的问题心中有数,因而做起实验来也就得心应手。在规定的时间内就可以轻松的完成实验项目所包含的所有内容。

3.实行开放式实验教学模式,更充分发挥实验室作用功能,提高实验室利用率,缓解实验内容多与实验课时少的矛盾,更好地提高实验教学质量。在开放式实验教学中,学生可以根据自己的安排,随时到实验室做实验,完成实验时间不受限制。坚持1人1组,让每个学生独立完成实验原则。在实验要求方面,无论是能力强的同学预先做新的实验项目或内容,还是能力差的同学补做已做过的实验,或选做基本实验,都要求学生必须撰写好完整的实验预习报告,以指导教师审查合格后方可进入实验室,否则,一律不许进入实验室。

实验教学、实验内容、实验场所、以及实验教学方法的开放。开放并不意味着自由散漫,放任不管,相反,实行开放式教学对实验室的管理要求更高更严格;对学生的素质、教师及实验技术人员的要求更高严格。学生必须具有高度的组织纪律性和强烈的主观能动性。教师要有高度的责任心和平易近人的教学风度,及时解决学生提出的各类问题,纠正学生的操作错误,做到循循善诱,严格考核要求。

革新电子应用实验内容探索责任编辑:陈老师    阅读:人次