电子商务专业本科案例教学探析范文

21世纪的今天网络已经改变人们的工作生活，2013年我国网购人数已经达到3亿，交易金额达1.85万亿，电子商务直接从业人员已达到220万人。在刚过去的“双十一”网购节里，阿里巴巴的交易额再创新高912亿元，同比增长近60%。与此同时，高校电子商务专业也成为一个热门的招生专业。笔者所在的电子商务系2015年本科满额招生，高职专业招生人数超过预期2倍。《图像处理》是应用型高校电子商务专业的核心课程，操作性非常强的实践类课程。而Photoshop软件是一款图像处理主流软件，受到业界青睐，是电子商务从业者必须掌握的技能。该课程教学目标要求学生能熟练掌握该软件的各种常用工具，并且对各参数的设置也有初步的认知和了解。但实际教学中，要达到此目的并非易事。笔者主讲《图像处理》课程若干年，尤其以案例教学法长期在一线教学中实践，以下进行一些思考与探讨。

一、《图像处理》案例教学实践

案例教学是教师根据具体的教学目标和教学内容，以具体实际案例引导学生分析讨论，使学生在具体的情境中积极思考、主动探索，通过培养他们认识、分析和解决问题等综合能力来提高教学质量和效果的一种开放式教学方法。按照电商专业的培目标养，要求学生掌握Photoshop软件的基本使用，并能灵活运用软件进行相关设计与创作。

1.教师端演示该课程全部可是为上机课时，全程机房授课。教师通过教学软件控制学生电脑界面，演示案例。步骤为：提出本节课目标—>展示案例—>相关理论阐述—>分析—>操作演示—>学生练习—>优秀学生作品展示—>总结—>扩展练习。

2.作业任务布置针对课堂内容布置练习任务，可以要求学生使用自己或者自己喜欢的数码照片，结合本节课内容制作出一定效果。作业完成现场提交后老师针对普遍存在的问题进行讲解。

3.学生经验分享对于同一个图片效果可以有不同的方法或者工具完成，根据学生提交的作业挑选出效果较好的作品，请作者在教师机上向同学们演示自己制作的过程，边讲边做演示。这种方法激发了学生的学习热情，促进了同学之间的交流讨论，使得学习更加深入。

二、《图像处理》案例教学实践优劣势

1.案例教学实践优势(1)课程生动形象，目标明确教师将概念性的知识点通过形象的案例呈现给学生，将原图像与处理后图片放在一起做强烈对比，演示操作过程以及参数设置原理等，最后再将相关图片发送给学生，要求学生按照教师步骤熟悉相关工具完成此部分。(2)操作性强，调动学生学习热情应用软件类教学以学生操作为主，课堂上少理论重操作，少教师填鸭多效果演示。整个案例教学的过程，要求学生自己动手练习。对学生制作较好的作品可以请学生演示制作过程，教学相长同时激发学生创作热情。(3)实用性强，激发学生学习主动性4G手机的普及使得同学们对图片等需求增多，激发了学生学习Photoshop软件的主动性。学生利用该软件对自己的照片进行一些修改处理，可以上传至个人空间、微博、微信等自媒体，也可以对自己的证件照等进行处理以满足各类考试上传需求。

2.案例教学实践劣势Photoshop案例教学虽然有着诸多的优点，但在其实际操作过程中，仍然存在着一些难以解决的问题。(1)教材选择困难目前市场上图像处理相关教材适合学生使用的较少，并且专业的针对性不强，难易难以把握，有些教材价格太贵等。(2)案例选择费时费力教师要根据学生的专业方向选择更具有代表性以及教学意义的案例，如此会大大增加教师的备课负担，因此要求教师要有教学积累，并且要有心有目的性的留心各种资料上适合做案例的材料并及时记录总结。(3)容易形成定势思维教师在教学过程中，对案例的过分强调使得学生在首次接触时映像极深，由于刚开始不会操作，完全复制老师的步骤。对于大部分不善于思考不积极主动学习的学生来讲，容易形成思维定式，缺乏积极创新和尝试意识。

三、思考与建议

针对上述两个问题，笔者在自身的教学实践中，总结出两点经验：

1.案例要有心积累教授这门课程的老师在平时就要注意素材的积累，不管在什么地方看到有用的资料就要及时储备。也可以通过网络上的论坛等搜集素材。另外，注意将部分学生的作业或经验分享等优秀部分搜集起来。

2.有意培养学生发散思维教师来布置给学生任务后，可以要求学生自由发挥，以最终效果取胜，并选出有代表意义的作品，请学生在教师机上将自己思想与操作步骤分享给大家。也可以就同一个效果请不同的学生用不同的方法来实现，并分享思考与操作过程。也可以请自认为图片效果好的同学分享制作过程。

3.充分利用网络资源目前网络上有很多图像处理学习教程。可以推荐给学生几个实用的网站，并且选出几个作为案例来演示。

作者：刘银凤 单位：西安外事学院商学院