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实践教学改革的电子设计论文

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1传统实践教学模式存在的主要问题

通过组织和指导学生参加全国电子设计竞赛和陕西省大学生TI杯模数混合电子设计大赛,我发现存在以下问题:

1.1学生掌握的知识面窄学生选定一个项目后,根据给定要求提出的设计方案很少,只能将典型电路进行生搬硬套。对理论的基本知识和技能掌握的不够全面,对器件的了解和阅读的文献资料较少。

1.2学生对仪器仪表设备使用不熟练学生在进行调试电路时,对部分仪器的使用不够熟练,从而导致在测试电路时出现错误,观察不到正确的实验现象和实验结果。这样,既延误了时间,又对实验项目的方案得不到有效论证。

1.3学生应用计算机知识的能力有限电子设计竞赛中很多题目都要求使用单片机才能完成相应的设计要求,但是部分学生对使用单片机编程技巧掌握的太差,对一些功能要求不能够通过计算机编程而达到相应要求,从而导致成绩不理想。还有部分同学不会使用计算机软件进行电路的设计和仿真测试,导致方案论证和书写设计报告论文时出现问题。

1.4对新型器件和技术的了解及应用能力较差电子设计竞赛中的一些题目如果能够采用一些新型器件和技术,将会使得设计电路简单,性能等各项指标均高于传统的电路。我们的学生在这方面获得的知识和技术有限,与大学生电子设计竞赛的要求还有一定的差距。

2电子设计竞赛对我院实践教学改革的促进作用

2.1减少验证性实验,增加设计性创新性实验在课内实践教学中要增加综合性和设计性实验项目。如:在《数字电子技术》实验教学中根据“循序渐进”的原则先开设基础实验,再开设综合实验,最后开设设计性创新性实验。要求学生运用数字电路的知识实现八位流水灯循环显示电路,内容包括了译码器、计数器、移位寄存器和555集成定时器等知识的综合运用。学生通过任务要求首先会选择合适的器件,其次根据电路的设计要求提出设计方案,设计出电路图,最后连接电路调试完成设计任务,写出实验报告。这样的实验训练了学生用所学知识解决实际问题的能力,为学生以后设计电路打下良好的基础。

2.2实验手段的更新开展EDA应用技术,以计算机辅助分析和设计为核心的虚拟实验环境和现实实验环境相结合的实验教学平台。通过虚拟实验环境对一个完整项目的设计和实现,使学生迅速掌握电子设计的理论、方法和技能。在现有的实践教学中舍弃了过时陈旧的内容,如模拟电路中过多的分立元件电路实验,数字电路中过多的小规模集成电路实验;引入新的内容,如集成运放的各种应用,电子线路系统设计等。增加了电子线路软件仿真的内容,使硬件软件相结合,丰富了实验手段。并将虚拟仿真实验教学融入到实践教学中去。

2.3促进实践教学方法的改革我们在原来的集中课内实验教学方法上增加了开放式实验教学。开放主要是在时间和内容上开放。学生可自主选择时间进入开放实验室,在开放时间内由开放实验室管理员参与管理,指导老师每周对开放实验室管理人员和参与开放人员进行相应的培训和指导。让学生管理员参与日常的管理和维护,这样锻炼了学生自主学习、自我管理、发挥潜能的能力。在开放内容上,学生根据自己的情况选择各开放实验室提供的开放实验项目,也可根据自己的专业和爱好选择规定以外的其他实验项目。我负责开放的实验室有电工电子实验室和电子测量与智能仪器实验室,学生通过具体的实践操作,学会了仪器仪表的使用和测量方法、常用工具的使用和基本的焊接技术,掌握了典型电路的连接和故障处理方法,从而提高了电路的分析和设计能力。同时,实验室的开放加强了学生动手能力的培养和工程实践的训练,提高学生针对实际问题进行电子设计、制作的综合能力,也为电子设计竞赛的选拔输送了大量的人才。

2.4促进教师的教学水平电子设计竞赛,是对学生掌握电子理论知识和实践操作水平的检验,同时也是对高校教师师资水平、实验室硬件条件及高校实践教学质量水平的检验。例如我院的电工电子、单片机、EDA等课程实验基本是单独负责授课,这样,教师对所负责的这一门实验内容非常熟悉,但是时间长了对其它方面的内容缺乏联系。但是教师通过组织和指导学生参加电子竞赛的培训的过程中,可以将多方面的知识融合在一起,提高综合能力。我们做为教师只有在不断学习新知识、新技术和开展教研室活动中,不断拓宽知识领域和提高自身的业务能力,才能更好地指导电子设计竞赛工作。

3结束语

电子设计竞赛作为实践教学的重要环节,有着特殊的创新教育功能,对学生团队精神的培养与实践动手能力的提高具有重要意义,从多方面促进了高校实践教学改革,激发了学生学习和参与实践的积极性和主动性,是大学生展现自我的一个良好平台。我院在全国电子设计竞赛中取得的好成绩,也得益于我院近几年来重视实践教学,深化实践教学改革的结果。

作者:王蕾陈桂林健单位:南京工程学院自动化学院

实践教学改革的电子设计论文责任编辑:杨雪    阅读:人次