项目导入法在电工电子教学的运用范文

【摘要】对项目导入法进行了介绍，阐述了项目导入法在电子电工教学中的应用，并结合笔者教学实践经验，就项目导入法在电子电工教学应用中需注意的问题进行探讨与分析，以供参考。

【关键词】项目导入法;电工电子教学;应用

引言

在传统学历教育模式的影响之下，中职电子电工教学中理论课教学内容多，存在理论与实践脱节的问题，这显然给学生学习等带来更大的困难。而为了提高教学水平，使教学效果得到改进，就需要对教学方法进行调整与优化，其中“项目导入法”对于电子电工教学而言具有较高的应用价值，基于此项目导入法的应用，课程中理论与实践能够实现有机结合，对于推动现代电子电工教学的发展而言无疑有着积极的影响。

一、项目导入法概述中职教育的职能与作用

在于为社会提供更多实用的技术应用型人才。随着现代教育事业的进步与发展，在中职教育中涌现出越来越多先进的教学方法，其中项目导入法的应用就取得了比较理想的效果。这种教学方法的本质就在于通过实践来强化学生对理论知识理解，在电子电工教学中，项目导入法以项目教学为主线，采用项目驱动的形式，对相关知识内容进行阐述与讲解，并在教学整个过程融入实践项目。在工程与实践项目的引导下，学生的学习自主性得到激发，他们需要参与到具体项目设计与操作之中，并围绕理论知识内容进行计算与学习，如此一来，通过实践的方法就能够使学生的理论知识水平得到提升。

二、项目导入法的在电子电工教学中的应用

中职教育的教材必须将自身特色充分展现出来，就理论部分而言，应具有较强的通用性、针对性以及渗透性，而实践部分则需要以学生技能的培养与提升为主，对可操作性予以强调。因此，在编制教材时，必须以中职教育人才培养目标为依据，围绕知识与技能的实际要求相应的项目与专题进行提炼，将电子电工教学中的理论与实践融合到一起，为学生提供完成、清晰的学习思路。由此可见，为了使项目导入法得到充分运用，就必须对教材内容进行合理选择与优化。作为电子电工教师，他们的基础知识与应用技能水平在很大程度上影响着教学效果，因此必须要求他们对自身综合素质进行提升。在教学过程中，除了需要对基本技能的学习与掌握进行强化，同时也要将理论、技术反映出来，此外，学生运用所学知识解决问题的能力的培养也十分关键，只有实现这一点，才能够使学生得以全面发展。其次，在教学方法改革方面，由于传统教学方法过于死板、生硬，教学中学生过于被动，不利于教学效果的改进。基于此，教师应改变填鸭式、灌输式的教学模式，对先进的教学手段加以充分利用，例如通过EDA、EWB模拟仿真等，使学生的思维得到发散，培养他们的实践能力与创新精神。基于这些先进的教学方法，学生的实际应用能力才能够得到培养，尤其是对于学生创新与探究精神的发展有着十分积极的影响。新的教学模式应强调学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，基于对项目导入法的应用，使学生更加积极的参与到教学活动中，其间教师只需要予以适当的引导，就可以帮助学生在实践教学中掌握到学习方法，自身学习能力得到提升，感受到学习的乐趣。

三、电子电工教学中运用项目导入法需注意的问题

对于中职阶段的学生群体而言，他们缺乏较强的逻辑思维与形象思维能力。而电子电工教学对这两方面能力的要求较高，整个教学面临诸多困难。而通过项目导入法的引用，就可以很好的弥补这一问题，促使学生基于理论学习展开实践，实现二者的有机结合。在教学实践中，教学目标的实现在很大程度上取决于项目设计水平，与此同时学生对理论知识的掌握程度也与项目质量有着密切联系。因此，电子电工教学运用项目导入法，必须对以下几点为予以关注。第一，不同阶段的知识内容都应该包含在项目设计中，而且以学生实际学习能力为基础，确保学生能够通过已学知识来解决真实情景中的问题，并以此为出发点对新知识进行探索，实现所学知识的深入理解与巩固，做到举一反三。以电阻测量为例，由于其实现方法分为很多种，因此在项目设计中必须对不同方案的特点与适用范围予以充分考虑。比如电阻测量采用伏安法，那么就会涉及到两种接线方式，即电压表内接法与外接法。此时就需要考虑两种方法适用于何种情况。一般会将被测电阻与电压表或电流表内阻进行比较，然后对具体方法进行确定。此时教师就可以让学生围绕这一问题展开探究，并对被测电阻以及电表内阻进行计算，如此一来教学目的就得以实现。第二，项目设计应具有较强的实用性。项目导入法的应用强调学生解决实际问题能力的培养。因此项目内容除了要与学生所学知识内容相符合，同时也要贴近现实生活。以日光灯电路安装为例，在实施项目的过程中可以让学生基于现有的理论知识，完成项目中要求的相关操作，比如日光灯安装、测量等等。基于此学生的学习积极性才能够得到激发，并从中锻炼自身的实践能力，使整个教学效果得到有效改进。

四、结语

综上所述，在中职电子电工教学中，项目导入法具有较高的应用价值，基于该方法的电子电工教学，学生可以运用所学知识解决项目中面临的实际问题，如此一来，他们的理论知识水平与实践操作能力就得到有效提升，对于改进教学效果，推动教学发展而言无疑有着积极的影响。

参考文献：

[1]沙印.《电工电子技术》课程项目化教学模式的分析与研究[J].时代农机,2015,(3):122-123.

作者：何福军 单位：江苏省新沂中等专业学校