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电子技术课程理实一体化教学模式探讨

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【摘要】电子技术课程本身专业性比较强,在实际操作中难度也普遍较大,这就对教学水平提出了更高的要求,在以往教学工作的开展大多围绕课本进行,在课堂上以硬性灌输为主体,重理论轻实践,就会直接导致后续教学质量的不断下降,学生在实践操作时也会感到无从下手。为了进一步提高电子技术课程的整体效果,就需要从学生的个性化学习需求入手,将理论与实践有机结合,促使二者成为统一的整体,达到培养学生实用技能的目的,从而合理提高教学质量。本文就围绕电子技术课程,对理实一体化教学模式进行了深入探讨及研究。

【关键词】电子技术课程;理实一体化;教学模式探究

在当今社会,电能需求逐渐增加,这不仅为电力行业的发展带来了基础动力,更推动了电力专业课程的快速发展,其领域范畴也处于不断拓展之中。现阶段只有不断结合发展趋势创新调整教学模式,才能促使教学指标与社会需求高度相符,这就使得理实一体化的应用优势不断凸显。作为新型教学模式,它能有效突破以往教学模式中长期存在的局限性,在结合市场需求方向的基础上,合理规划人才培养目标,创建更具特色的课程发展模式。理实一体化从本质上看就是将理论与实践教学融会贯通,确保学生能够在精准掌握基础知识的同时,将其更好的运用到电子技术实践中。

1在电子技术课程中应用理实一体化教学模式的优势所在

1.1转变传统教学模式中存在的局限性

在理实一体化教学框架中,教师主要起着引导作用,学生在课堂中占据主体地位,而教学活动的开展是以理论知识促实践训练为核心,技术培训重点十分明确,这不仅能够为教学活动的高效开展夯实基础,更能有效调动学生学习积极性。因此不难发现,理实一体化教学能够突破以往教学模式中存在的局限性,促使教学节奏更加连贯、紧密,从而避免分段教学误差等问题的出现。在理实一体化教学模式中还逐步更新了现代化的教学技术,这不仅能够充分吸引学生注意力,激发其学习兴趣,更能在教学阶段培养学生的综合能力,为其后续发展打下坚实的基础。

1.2实现理论知识与实践运用的高效衔接

由于电子技术课程本身具有较强的理论性,电子电路问题普遍存在一定的多样化特点,这就需要在教学过程中凸显理论概念精准掌握的重要性,促使理论与实践能够高效衔接。因此,在强大并复杂的理论知识中明显显示出了枯燥性特点,如果学生不能养成良好的学习习惯,不能正确看待对专业知识的学习,就会导致实践运用能力不断下降。而理实一体化则能将理论知识形象、有趣的转化为实践框架中,在这一环节学生通过自己动手,就能增强对理论知识的趣味性认识,这样不仅能够加深学生对理论知识的理解,更能促使其思维能力及实践能力得到锻炼,对于教学流程的高效推进,其能效作用不容忽视。

2在电子术课程教学中理实一体化教学模式的应用探究

2.1对教学场所提出了更高的要求

理实一体化作为新型的教学模式,在实际教学阶段必然需要应用现代辅助教学设备,为学生创建更利于学习的环境氛围。由于理实一体化更加注重将时间及教学节奏规划到统一范畴中,通常情况下,多种教学任务需要在时间及场地统一的情况下同步进行,这就对场地的规模做出了更为标准的要求。因此,开展一体化教学的首要条件就是应当促使理论与实践教学形成一体化标准,其场所不仅具备理论教学功能,更要满足实践训练的多元化需求,实际上最为有效的方法就是将教学课堂设置在电子实验室中,在充分利用多媒体技术的基础上,将原本枯燥的理论知识以生动形象的状态展示出来,加深学生对理论知识的了解,为后续实践应用夯实基础。

2.2对教学时间进行合理安排

在以往的电子技术课程教学过程中,课堂时间的规划大多以独立的教学反向为主体,理论与实践是相互脱离的,一般情况下,教师都在将理论课程完成后,再对实验课时间进行安排,这种教学模式虽然具有一定的流程化特点,但是在在课程安排上却存在明显不足。虽然对理论知识进行讲解,便于后续学生以此为基准进行实践操作,但是如果间隔时间过长,学生在还没有进行实验时,理论知识的记忆就会较为模糊,而后的实验课程就难以发挥其实效作用。除此之外,如果教师不能最大化的利用课堂时间,就会导致时间利用率的不断下降。

理实一体化则能有效改善上述不良情况,实际教学阶段,采取理论与实践并重的教学策略,在电子实验室中完成教学任务,鼓励学生自己动手进行实验,不仅能够加深学生对理论知识的理解,更能锻炼其动手能力。在这一过程中,通过教师的专业引导,学生的自主学习意识就能被激发出来,在不断调整学习重心的同时,养成良好的学习习惯,规划学习方向,这与现阶段的人才培养理念是高度契合的。因此,在电子技术课程实际教学过程中,应当以应用理实一体化教学模式为侧重点,逐步推进有针对性的教学工作,并在教学阶段根据实际情况不断优化调整教学模式,从根本上提高教学质量。

参考文献:

[1]张机.电子技术课程理实一体化教学设计初探[J].中国培训,2016(12).

[2]王晗.校本教材《电子技术基础》课程理实一体化教学模式探索[J].网络导报•在线教育,2012(23).

作者:董岩 单位:哈尔滨华德学院

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