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高职高专模拟电子技术实验教学改革分析

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摘要:高职高专院校的模拟电子技术实验教学涉及验证性实验、综合设计性实验、项目驱动式实验三类,在此对利用这三种实验实施教学的内容及目的加以强调。提倡把先进技术引至实验教学中,借助校企合作的方式促进学生对技术发展的现状和形势有更深入的认识,使高职高专院校利用模拟电子技术实验教学培养该领域应用型人才方面有突破性的进展。

关键词:模拟电子实验教学;应用型人才;项目驱动;职业化

高职高专院校在模拟电子技术的教学上均有了不同程度的进展,但在其实验教学方面还存在一些问题,本文对其中的一些问题加以介绍,并指出相应的改革方式以供参考。

1模拟电子实验教学中出现的问题

从培养应用型人才的角度出发,实验教学中还有一些不足,以下为相关介绍。

(1)学校、教师、学生三方对实验课的重视程度不够。现阶段,许多高职高专院校的领导、教师与学生还未从内心真正意识到实验教学对于整个教学体系的关键意义。学校很多时候是把实验课程作为对应理论课的附属课程,重视程度不够;很多教师在模拟电子技术实验教学方面依然沿用往年的教学方式;学生们在课前也不提前预习与实验有关的理论知识,很多还对理论知识一知半解就走进了实验教室,机械地跟着老师走流程,不多加思考,体现不出理论与实践的结合。

(2)实验内容陈旧。现阶段的实验内容还仅仅是侧重于验证性实验,无法切实激发学生对实验本身的兴趣。要想为国家培养应用型人才,大部分开设模拟电子技术实验课程的院校均已对其加大在资金方面的投入,为其建设了实验室。然而,多数只重视硬件的更新,忽略了对该门课程有重要意义的软件设施的引进。正如一些实验教材还是多年以前引进的,很多实验内容早已落后于日新月异的科学技术。

(3)实验缺乏“职业化”特征。很多高职高专院校在该门课程的教学方面,教学内容和学生日后的工作内容往往缺乏直接联系,致使许多学生日后走进企业还要从头学起。对比国外多数应用型大学,其所设立的实验内容一直在随着社会上该行业的技术发展在不断更新,这样学生走上工作岗位后能够在最短的时间内适应工作岗位。

2模拟电子实验教学的改革

2.1加强对该门课程的重视程度

(1)学校设立阶梯式的实验教学体系。学校应正视该门课程的重要性,增加该门课程的独立课时。利用由验证性实验、综合设计性实验、项目驱动式实验组成的阶梯式实验教学体系,该教学体系要遵从学生的认知规律,采用自易至难、从独立转向综合的课程设计。1)验证性实验。a内容:电子仪器的应用方法,放大电路电压放大倍数、输入/输出电阻等参数的测定。b目的:使学生掌握仪器的应用方法,掌握基本参数的测定手法,强化理论知识的应用。2)综合设计性实验。a内容:学生遵从设计需求,自己进行方案设计,在实验室课堂上设计电路,还要通过实验判定设计方案是否合理。该类实验是整个实验教学体系的中心。b目的:让学生具备独立完成方案设计的能力,锻炼其独立思考及动手的能力,并借此灵活运用所学知识验证自己设计的方案的合理性。3)项目驱动式实验。a设立背景:项目是建立在对现实中某一问题的解决上,应用性极强,许多学生对这种实验比较有兴趣。然而,低年级学生由于专业知识有限,无法独立实现。b内容:教师把项目利用到实验教学中,引导学生一块实现项目内容。c目的:凭借对方案的反复设计、试验及修改,既能提升学生的动手能力,又可以锻炼学生的动脑能力。

(2)教师与学生要加强对实验的认识。高职高专院校是为社会输出应用型人才的重要场所,实验教学是培养相应人才的必要手段之一。学生是学习的主体,不能辜负国家的培养,也要为自己负责,要利用学校提供的实验室等教学设施积极锻炼自己的动手、动脑能力,争取成为一个可以学以致用,甚至是可以实现自主创新的人才。教师作为向学生教授知识的主要责任人,应明确自己的职责并非机械地带领学生做完实验,更应注意向学生强调该实验教学的价值所在,提倡学生课前预习,鼓励其独立解决问题,培养其动手、动脑两方面的能力。

2.2新技术的引进

现代电子技术发展迅速,模拟电子技术作为其基础学科,在实验教学方面务必要紧跟时代的步伐。实验教师需积极了解并掌握与课程相关的新技术,把实时的科技信息引入课堂当中。此外,教师还应该根据该课程实验教学的目的及社会该领域对所需人才的要求,选择适合的教材,向学校提交该教材分析报告及请求引入报告,充分利用学校对本课程的投入力度,从真正意义上实现培养应用型人才的目标。

2.3校企合作式实验教学

高职高专院校是为社会培养应用型人才的场所,主要为地方和行业培养各类应用型高级专门人才,发展职业化是其必然趋势。要想使高职高专院校学生在参加工作以后可以更快适应自己的工作岗位,在模拟电子技术实验教学这方面,学校应借助校企合作的方式使学生在校期间就对就业行业有切身体会。 

3结束语

由上可知,在模拟电子技术实验教学中,学校要设立阶梯式的实验教学体系,这样有助于学生把测量手法、独立的设计能力、项目的实现综合利用,使学生通过接受系统、完善的实验教学,实现简单实践——独立设计——创新的发展,逐步提升其实践水平。教师与学生均要加强对实验的认识,教师做好引导工作,学生应遵从老师的安排,主动预习实验内容、夯实理论知识,积极动手、动脑。文中提到的三种实验,教师要明确教学目的,将这三种实验穿插在实验教学中,并注意把先进的科学技术引入课堂。各院校应加强与企业间的合作,这样做有利于把企业的先进技术引入实验教学,从而实现人才培养的职业化。实验教学改革的任务艰巨,不容懈怠,需要学校、教师、企业、学生的多方努力方可实现。

参考文献:

[1]黄秀珍.模拟电子技术实验教学改革[J].科技资讯,2015(35).

[2]赵巧妮.高职院校模拟电子技术实验教学改革与探索[J].福建电脑,2016(05).

[3]张明金.高职高专数字电子技术课程项目化教学改革与研究[J].大众科技,2011(09).

作者:潘元忠 单位:广西水利电力职业技术学院

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