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技工院校电子技术高技能人才培养问题及对策

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摘要:本文首先对技工院校高技能人才培养存在的问题进行了分析,并在此基础上提出培养高技能人才的对策,希望能为我国技工教育发展做出微薄贡献。

关键词:技工院校;电子技术应用;高技能人才培养对策

电子技术应用专业高技能人才培养应当依据实际情况展开调整,优化教学内容具体结构,使学校和企业关系更为密切,使教学效果和培养人才的技能水平得到提升,从而填补我国各个领域电子技术应用专业高技能人才需求的缺口。笔者以实际工作经验为基础,对现阶段我国技工院校电子技术应用专业高技能人才培养存在的问题进行研究,并以此为基础提出了培养对策。

一、技工院校高技能人才培养存在的问题

一般来说,高技能人才是指具有高级工以上职业资格证书的一线工作人员。在现阶段,我国高技能人才多是由高级技工学校以及技师学院来承担规模化培养,但这种规模化培养存在诸多问题。

1.没有寻找到有效的改革路径

毫无疑问,对电子技术应用高技能人才的培养,一体化教学改革是方向,也是最终目标。但这样的改革在实施过程中或多或少存在脱离学校实际的情况。原因主要是技工学校的科研力量薄弱,想单独依靠自身的力量开展深入的调研工作,难度很大。

2.合作企业难以有效参与学校开展的教学改革

在校企合作机制下培养高技能人才,对于很多技工院校来说很难取得实质性进展。对于校企合作企业有哪些工作岗位,这些岗位的技能要求,工作人员有怎样的发展空间,学校不是很清楚。在各项相关因素都不了解的情况下进行有效的教学改革是很困难的。

3.教师方面的问题

依据相关调查结果显示,技工院校的专业教师多为本科学历,具有一定的教学经验和职称,大部分需要承担专业理论和技能培训的教学任务。教师承担着繁重的教学任务,进修或培训机会少之又少,因此教师的专业能力很难得到提升。同时,学生对专业理论知识的学习兴趣不浓厚,教师又未能有效地激发和培养学生的学习兴趣,学生的技能水平很难得到提高。

二、技工院校电子技术应用高技能人才培养的对策方法

第一,校企合作机制需要在实践过程中不断地深化,以便为高技能人才的培养提供更多有利条件。第二,以市场中能够提供的岗位为中心,依据各个技工院校做出的调研结果,逐步构建出以基础能力为核心的模块化课程体系。第三,加强宣传引导,营造崇尚技术的氛围。习近平总书记指出,要弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。要树立正确的人才观,首先要加强宣传引导,消除传统观念对技能人才的偏见。在第43届世界技能大赛上,我国共取得5金6银4铜的优秀成绩。这是技工教育体系建设的可喜成果。只要认真总结经验,加大宣传引导,创造有利于技能人才成长的环境,高技能人才队伍建设梯度就会更加完善。第四,健全专业设置与调控机制。技工院校要认真研究分析当地产业、行业门类分布和技能人才现状,走进企业调研人才需求情况,对现有专业进行分析评估:对于社会需求量大,就业形势好,办学条件尚有欠缺的专业要重点发展;对于招生和社会需求都较为稳定,办学条件较为成熟的专业要稳定发展;对于新技术、新理念和新市场环境催生的一些新专业,要认真研究论证,审慎决策,量力而行;对社会需求萎缩,招生困难的专业要进行调整和撤并,确保技工院校立足于培养社会紧缺的技能型人才的目标定位。

参考文献:

[1]钟秀平.基于政府管理视角的广州市公办技工院校高技能人才引进问题研究[D].华南理工大学,2012.

[2]宦平.进入高职序列技师学院的功能定位与办学机制断想[C].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集(中册),2015.

[3]薛中元.技工院校校企合作的实践与启示——以某高级技工学校为例[C].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集(上册),2016.

[4]李艳.经济发展新常态下,深度推进职业培训工作的思考[C].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集(上册),2016.

作者:梁斌

技工院校电子技术高技能人才培养问题及对策责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次