电子技术实验课程教学探索与实践范文

一、采用项目教学法，即“教、学、做”一体化

将理论、实验和实训内容进行有机整合，分析教学内容，确立项目任务，由任务带动学习。首先，在学习理论知识前，将已经制作好的电路板在实验室演示，让学生知道在学习后要完成怎样的一个任务，无形中激发了学生的兴趣；其次，要完成这样一个功能的应用，需要掌握哪些理论知识，例如电路的核心器件是什么，如何选取合适的电路元器件参数等等；最后，启发与引导学生亲自完成一个功能的制作，即从简单的电路设计到印刷板的绘图、刻制、腐蚀、打孔和焊接原件，最终利用基本的仪器、仪表完成电路的功能测试。教学过程中要明确项目所要求掌握的知识点、技能点以及小组各个成员的任务，制定计划，再开始实施。在具体的实践中，教师的作用应该是一名向导和顾问，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在老师有目的的引导下，培养了创新意识、团队意识及解决问题的能力。

二、引入EDA技术

EDA技术是现代电子技术的标志，是电子技术教学内容改革的必然趋势，利用该技术可以实现硬件设计的软件化，提高实验效率。把EDA仿真技术引入到电子技术实验课程的教学中，可以提高电子技术实验的实验效率、实验水平、丰富实验内容，引导和开发学生在课外学习、科技实践创新活动中的自主学习的能力。

三、全面开放实验室

全面开放实验室能最大限度地发挥实验室资源效益，不仅让学生充分接触仪器，掌握仪器的使用方法，而且提高了仪器设备的利用率。为学生提供实践锻炼的空间，能够满足不同水平学生的要求，激发学生的潜能，由被动实验变为主动实验。

四、增加实验考试环节

在电子技术实验课程中增加实验考试环节可以调动学生的积极性，提高学生的实践动手能力。考试的题目由教师自题库中随即抽取，重点是考查学生对实验中所用仪器仪表的掌握程度、对电路原理的理解程度以及现场调试电路、排除故障的能力。

五、重新制定考核制度

实验课成绩考核制度是否合理直接关系到学生对实验课的重视程度和实验结果，所以要做到对每一个学生的成绩进行公平、合理、准确的评定。电子技术实验课程成绩的给定由平时实验成绩、实验报告成绩和实验考试成绩、实验预习和实验纪律四部分组成，其中平时实验成绩占总成绩的70%，实验报告成绩占总成绩的10%，实验考试成绩占总成绩的20%，实验预习和实验纪律占总成绩的10%。对每部分考核内容都能制定详细的技能考核点和评分标准，突出对学生实践技能的考核。考核的指标涉及学生参与实验的态度、资料准备情况、实验实施过程、完成效果、实验报告等方面，体现了更加注重过程考核的理念。

六、结语

通过上述一系列电子技术实验课程教学探索与实践，取得了较好效果，既有利于发挥教师的主导作用，又有利于充分发挥学生的积极主动性，实现学生知识、能力及素质的协调发展，也提高了学生解决实际问题的能力，增强了学生的就业能力。

作者：毛小红单位：陕西邮电职业技术学院