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探求电子技术实验课的革新

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1电子技术实验教学改革的措施

1.1加强实验教学人才队伍建设

师资队伍建设是保障理论和实验教学质量和成果的重要环节,实验室队伍的建设直接影响到实验室管理和实验教学、科学研究工作的正常开展,也直接影响有创新精神和创新能力的高素质人才的培养。考虑到理论教师学历层次高、基础扎实、知识面宽,而实验教师经验丰富、解决实际问题能力强的特点,我们打破传统的理论和实验教师之间的界限,一方面要求理论教师积极参与实验室发展和建设,一方面鼓励优秀的实验教师走上讲台讲授理论课,使得二者人力资源共享,理论和实验教学齐头并进。同时,将理论和实验教师纳入一个科研团队,共同参与科学研究,提高教师队伍的整体业务水平,构建一支年龄结构合理、符合学科发展要求的稳定的实验教师队伍。

1.2引入EDA软件仿真技术

传统的电子技术实验大多数采用面包板或者各种订做的实验箱。这种方式由于受实验室条件的限制,老器材故障率高,维修保障工作量大,新设备、器材更新缓慢,在给学生开设一些扩展型、设计型以及综合型实验时将会遇到困难。因此,利用EDA(ElectronicDesignAutomation,电子设计自动化)仿真软件进行实验教学,不仅可以弥补实验仪器、元器件短缺以及规格不符合要求等因素,还能使设计出的电子系统具有高可靠性、经济快速、容易实现、修改便利等特点,可大大提高学生的实践动手能力、创新能力和计算机应用能力,为今后工作打下基础。

1.3构建多元化的实验教学模式

1.3.1基础验证型面向对象是全体非电专业和电子类专业学生。此类实验模式是以教师为主导,学生按照实验指导书的要求完成实验内容。目标是使学生熟悉实验原理和常用电子元器件的特性,掌握基本的实验仪器使用方法,能够对实验数据进行整理和误差分析,撰写合格的实验报告。教师通过集中授课、个别指导的方式,激发学生对实验课程的兴趣,最大限度地提高学生的求知欲。

1.3.2设计开发型面向对象是全体电子类专业学生和部分学有余力的非电专业学生。此类实验模式是教师为主导,学生按照教师提出的指标要求,自行查阅资料、选择元器件、设计电路。为提高效率,教师可以引入EDA虚拟仪器技术,教授学生一些仿真软件例如multisim的使用方法。学生在课外完成电路设计和仿真后,在课堂上进行电路的具体开发和装配,教师可以针对一些实际问题进行指导,以提高学生分析和解决实际问题的能力。

1.3.3实习开放型面向对象是部分基础较好、求知欲望强烈的电子类和非电专业学生。此类实验是以学生为主导,在开放实验室进行。教师可以给出一些较为复杂的综合系统设计要求,如集成稳压电源、调频收音机的装配等。学生可在其中自行选择,也可以根据兴趣爱好自拟题目。开放实验室全天开放,提供必要的工具和器材,并且安排值班老师进行辅导。目标是培养学生综合所学知识,系统地分析和解决问题的能力,以及实际调试、装配电路的技能。

1.4建立科学合理的实验课程考核机制

提高实验课程考核在学生期末成绩中的权重比例,使学生充分认识到实验课程对于提高实际操作和创新能力的重要性。在平时实验过程中,教师可根据学生进行的不同实验类型,综合课堂表现、实验难易度、方案设计、指标性能等综合判定成绩,还可以作为大学生电子设计竞赛选手的选拔依据。

2结束语

我校在电子技术实验教学改革中,根据学生的专业和基础,建立层次分明的实验教学体系,同时积极引入EDA仿真技术,推广和搭建了创新性、开放性实验室平台。这些做法不但激发了学生对电子技术的兴趣,提高了学习的主动性和创造性,也促进了实验教师参与自主创新和工程实践的积极性,取得了良好的教学效果。

作者:朱礼亚 唐争艳 单位:长安大学电子与控制工程学院 西安医学

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