中学外语家庭作业设计的要点透析范文

注意设计的真实性与引导性，激活学生已有经验与知识

在设计家庭作业时，教师应注意其真实性，即创设真实的学习情境。在初中英语教学中，教师需要培养学生运用英语的能力，使其在日常生活中能够运用英语进行简单的交流、对话。因此，在设计英语家庭作业时，教师应尽量选择与学生生活实际相贴近的内容，使其在作业中接触真实而自然的生活情境，并在情境中灵活运用所学语言知识，感受英语的实际意义。如教学完8BUnit2Travelling后，教师可要求学生通过网络资源或书籍等途径来收集有关旅游的资料，设计一条旅游路线，并说明设计意图。

其次，在设计家庭作业时，教师应关注学生原有经验与已有知识，并基于学生已有的知识结构上，设计引导性、启迪性作业，引导学生利用已学知识来探究与完成新知任务，以构建新知识体系。如教学完8AUnit2Schoollife后，教师可要求学生课后阅读与课本内容相关的文章。教师可提出阅读要求与方法，启迪学生思维。

如引导学生由全文、段落与句子不同层次加以理解。具体而言，引导学生把握句子主干，以简化长句；找出关键词，把握语句意义；然后找到段落中心句，亦或找细节信息，快速找出各段落与人物、地点、时间等内容相关的信息；最后，理解全文。弄清段落之间的关系，梳理篇章脉络，并尝试复述文章。对于学习水平高的学生，还可要求他们依照文章作出段落关系图，并在图表中充实每段中心内容。

注意作业的趣味性与多样性，激发学生的作业兴趣与热情

古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在初中英语教学过程中，若想学生愿意作业，乐于作业，教师则需注意作业设计的趣味性与多样性，以唤起学生的学习情感，使其积极而主动地完成作业，提高学习效果。这就需要教师关注学生的兴趣爱好，关注学生的学习实情，并在此基础上，精设可激发学生学习兴趣的作业内容，优选可唤起学生学习热情的形式，选择可调动学生主动性的评价方式，以强化学生学习动机，保持学生学习兴趣。

同时，教师还应该注意作业的多样性。在教学过程中，教师需要了解学生的兴趣爱好与个性特点，然后发掘出突显学生闪光点的学习素材，以家庭作业为载体，让学生在实践过程中彰显个性。如对于相同的家庭作业，可允许学生依照自身知识储备以及个性特点，写出多样化答案，亦或以不同形式来呈现学习成果，如书面表达、角色表演、报告会、PPT演示等。这样，可强化学生的爱好与个性，激发学生作业的积极性，使其乐于完成作业，巩固知识。如学习完9BUnit6Naturaldisasters后，教师可要求学生在课后收集有关自然灾害的词汇，并小组合作设计面对各种自然灾害的自救与逃生方式。

在课堂上，学生可通过不同方式展现自己的学习成果，如情景表演、演示文稿等。这样，有助于培养学生的多种智能，如语言智能、人际交往智能、观察智能等，从而提高学生的学习能力与英语水平。

作者：孙亚光单位：江苏省盐城市新洋实验学校