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项目化教学在高校平面设计教学的应用

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摘要:随着教育教学改革的推进,在高校教学中也在不断尝试新的教学方法,高校平面设计课程是一门实践性和创新性比较强的学科,在当前高校平面设计教学中还存在一定的问题,项目化教学方法在高校平面设计教学中的应用能够在一定程度上改善教学效果。本文先阐述了项目化教学方式的认识,当前高校平面设计教学的现状分析,接着提出了项目教学法在高校平面设计教学中的应用,以便更好的提升教学效果。

关键词:高校;平面设计;项目化教学法

随着社会经济的不断发展,社会对人才的需求也越来越高。对高校教育也提出了越来越高的要求,在高校发展中越来越重视学生实践能力、就业能力的发展,对传统教学模式进行改革,以此取得更好的教学效果。高校平面设计专业本身是一门实践性和创新性要求比较高的课程,广泛应用到平面广告、游戏设计等各行各业中。随着社会对平面设计人才的需求越来越多,也对平面设计人才提出了更高的要求。为了更好的满足市场对平面设计人才的需求,高校在平面设计教学中要能够不断更新教学模式,应用新的教学理念进行教学。项目化教学方式在高校平面设计教学中的应用能够在一定程度上提升教学效果。

一项目化教学方式的认识

项目化教学方式在教育教学中的应用主要是基于建构主义教学理论,在教育教学中注重学生在情境中进行知识的学习,学生在教师的引导下,借助相应的教学资源,让学生通过自主学习以此更好的建构自身知识体系,以此更好的掌握相关知识内容。为此,项目化教学方式是以学生为主体的教学方式,在教学中通过实际项目进行教学,在教学中教师的作用是引导学生对项目进行分析,然后让学生自己主动设计项目实施方案,并通过协商、沟通、合作的方式来完成相应的项目。在这个过程中教师的作用主要是项目的设计者、引导者,学生是项目的实施者,学生是项目实施的主体,真正体现了以学生为中心的教学理念。

二当前高校平面设计教学的现状分析

(一)知识零碎化

高校平面设计课程本身具有很强的实践性和创新性,在传统平面设计课程学习中一般是通过实例的方式对设计软件进行使用,以便让学生更好的掌握软件的具体功能。但是如果让学生完成一个完整的设计案例就相对复杂一些,一个完整的案例需要很多设计人员的创作灵感,以此更好通过软件进行表达出来。但是通过小案例教学的方式学生只能学习到平面设计的零碎知识,学生通过这种学习方式也不能很好的掌握其重难点。也就不能取得较好的教学效果,对学生的实践能力和就业能力都不能进行很好的培养。

(二)认识不到位

高校平面设计教学中存在认识不到位的情况,在教育教学中不能很好的认识到平面设计教学中的艺术性和创造性功能,过分强调软件的功能。此外,高校平面设计教学中教学目标的设定也与市场对平面设计人才的要求存在一定距离,在教学中不能很好的提升学生的实践能力。通过项目化教学方法能够在一定程度上解决这些问题,提升教学效果。在平面设计教学中通过具有一定难度和完整性的项目进行教学,让学生自主完成项目,以此更好的掌握相关知识内容,促进学生能力的提升

三项目教学法在高校平面设计教学中的应用

(一)项目的选择

高校平面设计教学中应用项目化教学方法最为重要的是选择恰当的项目进行教学。为此,可以从以下几个方面进行项目的选择:项目要具备一定的实践性,能够让学生自主参与到项目的学习中,让学生具备一定的平面设计技能。此外,在对项目的选择要能够考虑到与教学内容、行业、市场的需求相结合,能够将理论知识和实践结合起来,以此更好的发挥项目化教学的作用。项目的难度要适宜,能够让学生利用已有的知识来完成项目,如果项目过于简单不能很好的利用学生学习的知识内容,如果过于复杂就会打消学生学习的积极性,不能取得较好的学习效果。为此,在选择项目进行教学之前,教师要做好相应的调研工作,要能够选择有价值的项目进行教育,比如“图像合成技术、效果图后期处理、喷绘广告设计、数码照片处理、印刷品广告设计、产品包装和形象设计、建筑业、影视娱乐业、广告业”等等领域。选择相适应的项目,再学习到相关知识内容的同时,还能够提升学生的就业能力。

(二)分析项目内容和制定计划

高校平面设计教学中确定好项目之后就需要对项目进行分析,并制定相应的项目实施计划。在项目化教学中教师可以把知识点进行分解讲解,通过案例让学生掌握相关的知识内容以及操作技巧。以此为项目实施做好相应的铺垫。在对项目进行分析时教师可以引导学生分析项目的难度,涉及到的知识点,以此让学生对项目有更好的了解。根据项目需要,可以将学生进行适当的分组,让学生以小组的形式进行项目的学习,通过小组协作收集项目有关的资料,以此更好的做好项目计划。

(三)项目实施过程

高校平面设计教学中项目实施过程是其主要组成部分,在这个部分中学生将学习的理论知识转化为实践操作能力,学生在项目学习过程中做好项目计划之后就是对项目进行实施。在项目实施过程中学生首先要搜集相应的素材,主要是一些图片素材,通过将人物和图片进行收集配置以此更好的进行平面设计。对于平面设计中版面设计要能够让学生发挥其创造性思维,使得气氛能够相对活跃一些,让学生能够自主发表自己的看法,对于学生提出的方案,教师要给予鼓励的态度,可以对学生进行大方向的指导。学生在项目实施过程中提出的问题教师要能够仔细解读,以此解决学生的疑惑更好的进行项目实施。此外,教师还要组织学生对项目进行讨论,通过以小组为单位进行项目实施结果的分享,交流教育之间的项目实施情况,以此实现相互学习交流的目的。

(四)展示评价项目结果

在高校平面设计教学中对项目实施完成以后教师可以让学生对项目实施的结果进行展示并给予相应的评价。项目完成的成果既可以是有形、可见的成果,也可以是隐形的成果。有形、可见的成果就是学生通过项目的实施具有一个完整的作品。隐形的成果就是学生在项目实施过程中小组之间的合作、交流、探究等所取得的一些收获。在学生展示成果时可以让学生对项目完成的过程进行系统梳理,小组之间进行评价交流、教师也要对学生的作品进行评价,以便更好的调动学生学习的积极性,让学生通过项目学习掌握相应知识内容的同时也能够掌握相关技巧,为学生全面发展奠定坚实基础。通过项目之间的分享交流学生也能够更好的学习彼此之间的长处,更好的对项目进行实施学习。

四结语

在当前高校平面设计教学中还存在一定的问题,平面设计课程本身是一门实践性和创造性的课程,在平面设计教学中由于对其认识不到位,使得不能很好的发挥其艺术性和创造性的作用。在教学中仅仅注重对学生知识的传授,不注重学生实践能力的提升,也就不能取得较好的教学效果。项目化教学方法在平面设计教学中的应用能够将知识贯穿到项目中进行学习,能够起到较好的教学效果。在项目化教学中首先要注重项目的选择要能够适应教学需要,并要在对市场有所了解的基础上进行项目的选择,以便更好的发挥项目教学的作用。此外,在教学中还要注重对项目分析的基础上制定项目实施计划。最为重要的是项目实施过程,通过项目的实施学习到相关知识内容并提升其操作技能,最后还要注重项目成果的分享和评价。在平面设计教学中还要不断探索项目化教学的应用,以便更好的提升教学效果。

参考文献[1]普星.项目教学法在平面设计课程教学中的应用[J].科技信息,2009,33:1013+984.

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[3]陈家鹏.试论平面设计教学中项目教学法的应用[J].艺术科技,2014,05:327.

[4]宋馥利,王旭启.项目教学法在计算机平面设计课程教学中的实践[J].科技信息(科学教研),2008,20:512+539.

作者:张爽爽 单位:黑龙江工程学院

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