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优化初中数学教学设计探讨

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摘要:在初中数学教学中,教师要优化教学设计,提高学生的数学能力和数学素养.

关键词:初中数学;教学设计

在传统的教学中,教师往往只是完成本节课的教学任务,教学理念相对落后,教学方式比较单一,教学氛围比较沉闷,不太注重学生能力的培养和习惯的养成,导致一些学生对数学缺乏学习兴趣,对数学课堂有一种莫名的恐惧心理.初中数学是中学阶段的一门重要学科.在初中数学教学中,教师要优化教学设计,提高学生的数学能力和数学素养,为学生以后的学习和发展打下良好的基础.

一、营造轻松愉快的教学氛围,激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”.为了让学生对数学产生学习兴趣,教师要从各个方面加以努力.首先,教师要从内心深处热爱学生,了解学生的心理和感受,拉近与学生间的距离,把学生当朋友,平等友爱地对待每一个学生.这样,在传道授业解惑时,就会少很多障碍,使学生在不明白的地方敢于向老师请教.其次,教师要创设合适的教学情境,体现数学来源于生活,服务于生活.比如,在引入新课的时候,教师要创设一些与学生生活比较贴近的情境;在设计练习的时候,教师要尽可能加入一些学生能感受到的事例;在某些教学环节,教师要采用做游戏的方式,让学生都乐于参与其中,理解知识的形成过程.再次,教师要适当运用幽默的教学语言,为课堂增加一些欢快的气氛,让学生喜欢上数学课.

二、优化教学过程,培养学生的数学能力

能力有先天的因素,但更多在于后天的培养,尤其是数学能力,需要经过反反复复的锤炼才能形成.第一,培养学生的思维能力.让学生学会正向思维、逆向思维,学会逻辑推理,学会由条件得出结论,学会由结论找到条件,学会由一般到特殊,学会由特殊到一般,等等.第二,培养学生的创造能力.比如,在学生完成一道题后,教师可以变换一下条件,让学生再去尝试一下,培养他们举一反三的能力.又如,在一个学生解答某道题后,教师可以鼓励学生积极思考,看看有没有其他解决的方法和途径,让学生学会一题多解.第三,培养学生的归纳总结的能力.比如,在讲解新课后,教师可以让学生总结一下本节课的所学知识;在讲解几道类似的题目后,教师可以让学生归纳一下这类题目的解题思路和解题方法.在能力形成的过程中,对于学生的每一点进步和收获,教师要及时给予学生鼓励和表扬,增强学生的学习自信心.

三、开展小组合作学习,提高学生的学习主动性

在数学教学中,教师要增加互动,除了师生互动外,还要进行生生互动,而开展小组合作学习就是生生互动的一种很好的形式.开展小组合作学习,不仅能提高学生的学习主动性,而且能帮助学生弄懂一些难以理解的数学问题.在小组中,每一个学生都有自己的想法和见解.在集思广益的过程中,也是对自己的知识的一种补充和完善.在小组合作学习中,教师要给各个小组制定任务和目标,由小组长进行合理分工,在进行一段时间的讨论交流后,每个小组对于所完成的项目进行展示,然后大家给予评价和点评.同时,教师要引导学生在学习中形成良好的合作交流意识及自评、互评素养,实现自我评价和他人评价的文明进行,使学生的整体知识架构得到完善.开展小组合作学习,能使学生在交流中进步,在讨论中成长,在合作中获益.

四、借助多媒体,让信息技术为数学教学服务

在互联网+时代,信息技术具有强大的功能,能把声音、图像、文字等融合在一起,以各种我们需要的形式呈现出来.这给相对枯燥乏味的数学教学提供了很大的帮助,能为学生提供良好的学习平台,使教学更加直观、更加具体,有利于激发学生的学习兴趣.比如,在讲“圆和圆的位置关系”时,教师可以借助多媒体,让圆动起来,从相离到相切再到相交一目了然,省去了在黑板上画图的工作,又能达到很好的效果.值得注意的是,多媒体虽好,但不要盲目地为了用而用,在具体使用过程中一定要结合教学实际.总之,在初中数学教学中,教师要更新教学理念,优化教学模式,精心打造每一堂数学课,营造良好的学习氛围,发挥学生的主体作用,除了教给学生必要的理论知识外,还要重视情感教育,培养学生各方面的能力,引导学生学会探索、观察、思考、总结,经历知识的形成过程,感受数学知识的魅力,从而提高学生的数学素养.

作者:吕志元 单位:深圳市龙岗区新梓学校

优化初中数学教学设计探讨责任编辑:张雨    阅读:人次