信息化教导设计对语文教辅的影响范文

教学过程具体分为五个环节：

1、创设情境导入课题。我将引入网络新闻事件：药家鑫案件。药案广受社会关注和讨论，蕴含法制教育的积极意义。信息化手段使语文课堂得以实现将其生动、直观的开发作课堂教学资源，生成教学情境。

2、抓住特点掌握概念。首先将引导学生思考、查阅、讨论"议论"的普通词义，并通过完成预设的课堂练习，依次将"议论"普通词义与作为表达方式的概念作对比、将"议论"与其他表达方式的不同作对比，以凸显"议论"作为表达方式的特点。

3、辨析优劣深化理解。先让学生观摩针对药家鑫案件的网络论坛截图，教师适时对网络评论进行辨析示范，分辨出"议论"的优劣。然后，布置学生完成以辨析优劣为内容的交互式练习软件，自主探究，学会分辨议论的优劣。

4、实践运用提升能力。这个环节将利用厦门网的"文明小博客"作为教学平台，发挥原来班级已注册成立的班级博客圈子的交互功能开展互动教学。课堂上让学生登录博客圈子，教师将预先准备的、以厦门近期社会热点事件为内容的训练任务发表在博客上，供学生浏览，接受任务。学生接受任务后将针对任务，开展合作学习，进行分工、讨论、生成、修改议论，并发表在教师博客的评论栏。

5、拓展延伸迁移巩固。这个环节，将给学生布置课后作业，让学生在更加广阔的网络中寻找有感而发的事件，写出议论，然后在班级博客圈子中发表日志。教师则登录班级博客圈子检查、阅读、评价和反馈学生的作业完成情况。

本设计运用了许多信息化的元素，信息化对于本课教学的意义主要有三点。首先，弥补了话题资源的短缺。"议论"是对客观事实的思考、判断和表述。针对特定的事件"创设议论情境"，才不至于使"议论"成为空中楼阁。学校生活中富有争议、话题性强的事件比较短缺，网络新闻的及时、丰富、直观、影响范围巨大等特点可使之成为强大的教学话题资源库。其次，信息化手段的使用，使师生之间高效完成信息交换。

学生的练习、观摩，教师的评价、反馈通过交互式练习软件，在一个相对集中的时间单元内完成，有利于学生准确、及时掌握知识目标；第三，信息化使课堂与社会生活高度对接，使学生的课堂学习过程同时成为参与社会活动的过程。学生的能力训练不是仿真练习，而是一次实弹演习。学生在积极思维、生成议论的同时也在接受网络发言规范的教育，这正是本课的情感教育目标。信息化的手段，不可替代地使之得以真切地实施。

信息时代，信息化已经成为当代学生的生活和学背景，语文活动也相应地受到深刻的影响，而语文教学固守静态封闭课堂的堡垒却还是很坚固。当前中职语文课堂教学中遭遇的种种困惑，不仅来自初中语文应试教育的后遗症，也产生于中职语文课堂本身的固守封闭静态。信息化是社会发展的不可逆转的浪潮，也是教育发展的必然趋势，语文教学如何融入这一时代的浪潮？这是语文教师必须面对的问题。本设计中，考虑学生的学习习惯和方式，发挥学生的信息应用能力，尝试将信息化手段在语文课堂教学中充分运用起来，追求语文课堂从封闭走向开放，从静态走向动态，从重预设走向重生成，课堂交流从师导生从走向师生互生，教学评价和反馈从缓慢延迟走向迅捷及时。

有观点认为，语文教学有其自身的内在规律，并不是每一堂语文课都需要以信息化的手段来完成教学。对此，笔者认为，假如有一天，学生的阅和写作主要是、甚至可以极端的假设完全是屏幕化，我们还可以逃避语文课堂的信息化吗？不可否认，语文教学有其自身的内在规律，比如文本的解读、思想的表达等等，必须是牢牢立足语言文字的理解运用进而达至文化的体认，而信息化，其实只是一个优化的方式和途径。毋庸置疑，信息化对于传统阅读和表达方式的冲击是巨大的，担忧信息化的泛滥对于传统语文修养的养成带来负面的影响也并非没有理由。但是，历史唯物主义告诉我们，做任何工作，只有顺应历史发展的必然才是正道。

语文教学只有适应发展，开发符合学生学习要求、符合学生心理特点的教学模式和手段，才能走出困境。实际上，信息化提供了许多传统文本所没有的手段，使得任何一个时代的语言文字、思想文化学习从未像今天这样便利、这样深远和宽广。例如，超文本、音像、即时交流等等手段，可以使语文学习过程充满了想象力、趣味性和互动性。语文教学合理利用信息化的手段，可以扩充容量，丰富内涵，使得学生的阅读和表达更加具有立体性，多样化。

也有观点认为，信息化带来的信息冲击，使得学生不再潜心精读了，学生阅读和表达的深度大不如前。对此，卑微的站在这一个历史的时点，还很难断言是不是杞人忧天。不过，回顾历史，看到的是，中华民族的先人，从龟壳到竹简、从绢帛到纸张，对阅读和表达深度的探索和推进却从未停止过。因此，信息化也应不足为惧。

作者：王霜玲单位：厦门工商旅游学校