平面广告设计教学探索范文

一、教学方法的创新——图形化教学模式

1）图像是传播信息最直接的形象简语，简单的图片就能传递长篇大论才能说清楚的信息，这于产品信息传递无疑是事半功倍。2）图像是最易识别和记忆的信息载体，优秀的图像让人过目不忘，形成长时记忆。广告商标、标志、企业形象就是利用图像的这一特点加深消费者的印象，促进消费。3）图像是超越国度的世界语：世界各民族的语言文字不同，但对于图形的感知力却基本一致。在异国他乡，语言不通，图形可以帮助人迅速交流、沟通和理解，广告运用图形艺术也有助于商品走向世界，与国际接轨。4）图像是最准确的信息投射形式。用语言描述的信息，接受者接受时要经过大脑的联想，不同的人会有不同的想法，图形放在面前，传递信息绝不模糊走样。5）图像因具丰富的可视性而成为最具吸引力的信息载体。人们对形象的偏爱是天生的，翻书时往往会先看插图，因为图的可视率更高。教师上课时如果能够多运用图形进行教学，想必教学效果肯定比枯燥无味的大段文字大段的文字好的多，况且教学的课程又是广告设计，可以利用课件教给学生如何把你的文字利用图形进行表达出来，既有教学效果又有示范效果。但图形化教学模式不是一味的选用图形进行操作，它可以运用图标、表格、组织结构等等的形式进行文字图形化，把文字变成图形的编排模式，这种的教学模式可以使学生一目了然的明白老师的教学内容，不用去刻意的一句一句文字的阅读。图形化教学模式跟做广告设计一样的性质，使学生能在有限的课堂时间迅速准确的明白教师的教学目的和内容，增强了教学内容的易读性和可理解性。

二、图形化教学模式中的图形表达

在广告设计中，图形一般占据画面的主要位置，是广告成败的关键。图形设计的最简洁有效的方法是利用视觉审美规律整理形态元素，使之成为设计作品。广告设计创作之初，手头会有一大堆图形的形象资料，有效组织这些元素，就能创作出具有符合形式美法则和视觉美感的广告设计作品。因此，在教学过程中，教师可以利用教学课件进行图形化处理，给予学生正确的示范，讲课过程中就可以形象的解释和讲解课程内容。

1、图表的汇总图表具有良好的视觉效果，可方便学生查看数据的差异、图案和预测趋势。利用图表可以将抽象的数据形象化，当数据发生变化时，图表中对应的数据也自动更新，使得数据更加直观，一目了然。主要的数据有柱形图、条形图、折线图、饼图、XY散点图和面积图。这些图表在广告课程中主要可以用来统计广告数量的趋势。如图1所示，我国广告行业市场规模的数据资料，利用图标的汇总方式进行数据说明，要比文字叙述更清晰，更明确，学生可以一目了然的了解整个广告行业的规模。

2、组织结构图组织结构图是企业的流程运转、部门设置及职能规划等最基本的结构依据，常见的组织结构形式包括中央集权制、分权制、直线式以及矩阵式等。在广告教学中，可以利用组织结构图进行组织元素进行表达和传递信息。教学中的课件设计应与广告中的图形设计原理一样的，据有关资料表明，人们观察广告通常是一种无意识的行为过程，而且人们观察广告的时间通常是5~8秒钟，看路牌广告的时间更短，为2~3秒钟。所以，要是受众在如此短的时间内理解广告所需要传达的信息，图形设计就必须简洁明了了。做广告设计课件里的图形设计也应根据课程内容来设计，如果是大量的文字信息，学生看一眼就没有兴趣再学习了，优秀的课件应该用图形符号说话，用语言来解释。日本著名平面设计师福田繁雄曾经指出：“设计中不能有多余”、“简洁的形态最能引人注目”。「3」p35这种设计理念和中国传统美学中的“恰到好处”的观念类似，在意识上暗合了东方文化中的“归一性”。根据教学课件作为传达信息的特点，一个图形的诉求必须单一而明确，即只有一个目的，过多的内容只会造成相互之间的干扰，特别是作为教学。如果图形元素过于繁琐复杂，导致教学内容不明确，甚至有可能会误导学生。如图2，广告公司设计团队结构图，学生在学习过程中，思路清晰，一目了然，而且不会产生厌学情绪。

3、图片和文字的结合运用图形语言，即用图形来创造一种“无声的语言”，用图形来进行人与人之间的交流，以达到传播、沟通的目的，获得人们共识。图形传递的信息要比文字的叙述快得多。比如一个“水”主题的广告题目，用文字表达需要很多强有力的例证来说明，而一副简洁的图形在瞬间就能传达其深刻的含义。在教师制作课件的时候，可以用图形来表达要讲述的内如，比如“平面广告的构成要素”内容的讲解，在以往的教学课件中，都是运用文字讲述。平面广告的构成要素包括商标、间接图形、直接图形、色彩主调、产品名称标准字体和文案及说明文字。如采用图形化教学方法，运用图形直观的表达出广告的构成要素，学生会更好的理解。如图3。运用图形和文字相结合进行传递平面广告的构成要素，整体效果要比文字的叙述好的多。

三、小结

随着计算机的发展，教学的方式也多种多样。广告设计课程主要以计算机作为辅助设计，教师在教学方面可以充分的利用广告知识和软件知识做教学课件，在教学过程中，既让学生充分的学习了知识，又可以清晰的认知图形。在广告设计课程中的教学中研究其兴趣的引导、课件的图形化表达和图形与文字的比重来分析图形化教学优势。阐述图形化教学模式在广告设计中的应用的原则，希望能通过图形化教学，让教师和学生都能从中体会到图形的重要性，对教与学发挥到更好的作用。

作者：焦萍 单位：云南机电职业技术学院