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产品设计专业学生创新能力培养的探讨

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【摘要】大学生创新能力的培养是我国高等教育的重要目标,本文以产品设计专业为例,对该专业学生创新能力的培养模式进行研究。首先分析了创新人才培养的必要性。然后说明了我国高校产品设计专业学生创新能力培养中存在的问题,最后从四个方面研究了产品设计专业学生创新能力的培养,分别是明确培养目标、加强师资队伍建设、建立模块化课程体系和加强实践教学。

【关键词】创新能力;培养模式;产品设计专业;实践教学

1引言

随着知识经济的快速发展,为了提高国家的竞争力,高等教育在人才培养方面必须加大重视,特别是在大学生的创新能力培养方面。要优化大学生创新能力培养的模式,改革教学方法和手段,建立实践教学平台和高效的创新能力培养的评价体系。达到培养当代大学生的自主学习能力、知识运用能力和创新能力,提高大学生人才培养的质量。创新能力是在前人已有或已发现的的成果的基础上有新的发现,提出解决问题的新方法,提出新的见解,创造新事物。创新能力是一种实施一定目的所具备的能力。产品设计专业是综合了计算机和人文艺术的综合性学科,是一个典型的应用型人才培养的专业。目前,我国的产品设计人才需求很迫切,这方面的企业对产品设计岗位从业人员的素质和技能要求越来越高,因此,对产品设计专业人才培养上要以行业、产业需求为导向,通过对该专业学生创新能力的培养达到行业、企业的要求[1]。

2大学生创新能力培养的必要性

(1)创新人才培养的需要要想在实力上强于其他国家,大学生创新能力的培养能够带动我国科技和文化的创新。在世界范围内,各国之间的竞争实际上是以创新能力为主要方面的国家综合国力的竞争。创新能力的人才越多,就越能够在国际上具有更多的话语权。在这样的竞争局势下,以习总书记为核心的党中央发出“大众创业,万众创新”的号召。此号召的发出使更多的人都投身到创新创业的行列之中。为了能够在经济全球化和科学技术飞速发展中立于不败之地,必须在科学技术上逐步创新,提高人们的创新能力。因此,大学生创新能力培养是一个重要的方面[2]。(2)构建和谐社会的需要在中国,和谐社会的构建是中国特色社会主义的需要。和谐社会的构建要求按照公平正义、充满活力、人与自然和谐相处,能够解决人民最关心和最现实的利益问题,大力发展社会事业,增强社会的创造力,推进社会经济建设和文化建设。我国经济的发展要求具有中国特色,创新人才的培养是建设社会主义和谐社会的要求。(3)我国国情的需要随着美国提出重振制造业,我国的经济面临着前所未有的挑战。中国是世界的制造工厂,但是大多是代工厂,国外发达国家掌握着制造业的先进技术和定价权,我国只能付出流水线的工厂。解决这个问题的关键是促进我国大学生创新能力的培养。随着我国大学生创新能力培养的力度逐渐加大,在关键技术领域和企业的竞争力不断提高。所以,要建设创新型国家,一定要加强人才储备,加大大学生创新能力培养的力度。

3产品设计专业学生创新能力培养存在的问题

(1)创新人才培养的意识不强目前,高校中创新创业人才培养是一个重要的任务,向社会提供创新型人才是高校所面临的主要问题。许多高校的产品设计专业在教学中对学生创新能力的培养缺乏认识,没有明确的目标,主要关注学生的基本制作工艺等技能。而学生在实践类课程中创新意识不强,热情不高,不能主动思考问题,创新的动力不足。大多数学生认为在学校的主要任务是学习,创新是以后工作上所需要的,在思想意识上没有将创新和学习联系起来,因此,创新能力培养的意识是目前需要解决的主要问题[3]。(2)教师创新能力有待提高高校中的很多教师都是从学校刚一毕业就来做教师,实践经验不足,缺乏行业经验,特别是产品设计专业的教师。而且高校教师教学任务繁重,去企业进行实践锻炼的时间很少,机会不多,导致教师的实践创新能力不强。因此,教师创新能力的提高是培养学生创新能力的关键。(3)创新环境较差创新环境主要是指学校课堂教学环境和实践教学环境。很多高校的产品设计专业的课堂教学都是教师的“一言堂”,课堂教学中没有将传授知识和创新能力培养结合,没有将创新思维方式方法带入课堂。在实践教学中不具备专业的设计环境和设备,严重影响学生创新能力的培养。(4)缺乏以创新能力培养为目标的教学模式产品设计专业的教学模式不能满足创新能力培养的目标,应将能够培养学生创新能力的实践类课融入教学计划和大纲,在创新能力的培养上很多都只是停留在课堂上,没有提供课上、课下以及校外实习有机的结合起来。

4产品设计专业学生创新能力培养的研究

(1)明确培养目标随着技术的进步,产品设计不光是产品的原型设计、包装设计,而关注的是用户需求,从用户的需求出发产品整体方案的设计。高校培养的产品设计人才应该具备研发策略、市场定位、外观造型和包装设计、开发优化等综合技能。因此,学校应该按照社会需要制定培养目标,教师在教学中应该将专业知识和技能融于教学的每个环节,加强学生的创新意识和能力。(2)加强师资队伍建设教师创新能力直接关系到创新能力学生培养的水平。产品设计专业发展迅速,在师资上很多高校存在师资不足的现象,导致教师教学任务繁重,没有时间出去学习和参加实践锻炼。产品设计专业创新能力人才培养必须有一个强大的专业教师队伍来支撑,因此学校要加强该专业的师资队伍建设,及时引进优秀的教师和培养本校教师,学校应鼓励教师外出学习和培训,提高教学质量。(3)模块化课程体系的建立创新人才的培养离不开创新的课程体系的构建,专业负责人应积极开展模块化课程的建设。在传统的课程体系中,往往存在教学内容的重复或相近,使教学效果不好。模块化课程可以将各专业基础课、专业课和实践课的内在联系起来,按照关联性将知识点关联起来。通过课程内容的关系,引导学生的学习兴趣,加深学生掌握的知识。每一个模块化课程能够培养学生的一种创新能力[4]。(4)加强实践教学在产品设计专业中,实践教学是创新人才培养的重要环节,在实践中能够培养出先进的设计理念,培养学生掌握先进的产品设计能力,将各专业课程知识融入到产品设计的实践教学中,随时与行业企业保持联系和沟通。注重校企结合、专业实训,将企业的实际案例引入教学中和学生的项目训练中,建立学校、企业、行业的共同设计评价体系。建立产学研结合的实践教学模式,整合校内和校外的资源,强化学生的创新能力。实现市场调研、产品设计、数据分析和设计优化等技能的融会贯通。建立实习、实训基地,与企业建立良好的合作关系,为创新人才培养打下基础。

5总结

本文以产品设计专业为例对大学生创新能力的培养进行研究,从三个方面分析了创新人才培养的必要性,分别是创新人才培养的需要、构建和谐社会的需要和我国国情的需要。然后说明了我国高校产品设计专业学生创新能力培养存在的问题,创新人才培养的意识不强,教师创新能力有待提高,创新环境较差和缺乏以创新能力培养为目标的教学模式。最后研究了高校中产品设计专业大学生创新能力的培养。

参考文献:

[1]武广庆,宋聚磊.论高校教师在学生创新能力培养中的作用[J].科教文汇(下旬刊),2017(12):27-28.

[2]谢和平.以创新创业教育为引导,全面深化教育教学改革[J].中国高教研究,2017,(03):1-5+11.

[3]王占仁.中国高校创新创业教育的基本原则论析[J].高校教育管理,2017,11(03):1-5.

[4]辛路娟.产品设计专业课程体系及培养模式研究[J].智库时代,2017(17):104+106.

作者:谢陈梅 单位:泉州信息工程学院

产品设计专业学生创新能力培养的探讨责任编辑:张雨    阅读:人次