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主题班会设计

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开好主题班会是每个合格班主任都必须掌握的基本功,积十几余年班主任工作的经验,我深深体会到,要开好主题班会,首要的一环是要精心设计。

怎样进行主题班会的设计呢?我的体会是:3个“抓妆,6个“性”,即抓住主题班会的主题设计,抓住主题班会的形式设计,抓住主题班会的过程设计;注意主题班会的思想性、针对性、全员性、知识性、趣味性和艺术性。

一、主题班会主题设计

顾名思义,主题班会,首先要有主题。主题应当体现学校和班级思想教育工作的主旋律。一般说来,主题应当是学生共同关心、感兴趣的问题;学生之间认识有分歧的问题;学生中产生的一些带有倾向性的问题。主题班会的主题应当紧紧围绕党的教育方针,有目的、有计划、有组织地进行设计。为此,在日常工作中,班主任要善于观察、善于思索,经常接触学生、接触家长,掌握各种信息,进行归纳分析,这样提炼出来的主题才有教育性和针对性,这样做才既治标又治本。古人说过,“功夫在诗外”,确定主题班会的主题也同样如此。主题班会设计如同备课,主题设计则是确定教育目标,它没有现成的教学参考书可以参考,需要我们在平凡的教育工作中予以发掘。这样做,必然要花费更多的时间和精力,但我感到值得,这是人民教师对教育事业的忠诚和对学生的热爱的具体体现。主题的设计当然不能由班主任一个人闭门造车,但是,班主任决不能因此而放弃自己的主导作用,而要通过深入细致的调查研究、摸清情况、抓住中心、找准主题,引导学生进行讨论,只有这样才会使主题更具教育性和针对性。

二、主题班会形式的设计

主题确定了,也就明确了主题班会的内容,还应考虑到主题班会形式的设计。形式的生动、活泼,且多样化,有利于增强教育的可接受性。不同年龄的学生具有不同的生活兴趣和心理特点,其理解能力和接受能力也不相同,不能“一刀切”,要因人因时而异。例如专题报告会、讨论会、辩论会较适合高年级的学生,而社会中教育活动如祭扫烈士墓、参观访问后召开主题班会则更容易吸引低年级学生。

三、主题班会过程的设计

主题班会的内容、形式确定以后,还应考虑内容的设计,过程要求紧凑合理、突出主题。我的体会是,主题班会的过程一般可以分为三大环节:点明主题——展示主题——深化主题。主题的点出要简洁明快,让学生一下就进入角色,乐于参与活动。主题的展示要充实有力,可以多角度、多层次地予以论证,这是主题班会的主体。结束时要深化提炼主题,让学生在脑海中留下鲜明的“痕迹”,以后久久难忘。其中有个关键,即选好主持人,编好串连词。多年来,我一直注意培养有表达能力和表演才能的学生做主持人。实践证明,一个较为成熟的主持人往往也就是班级的一名得力小干部。

四、结合班级实际注意6个“性”

在主题班会的设计中,我深感应注意6个“性”。即:

(1)思想性,就是每一次主题班会要有明确的教育目的与要求;要与学校的教育目标相一致,要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。

(2)针对性,是指主题班会要切合班级和学生的思想实际,实事求是,要做到有的放矢。

(3)全员性,则是指师生全员参加,不要在班里有被遗忘的角落,让每个既是观众又是演员。要注意让那些性格内向而不善言辞的学生的积极性得到发挥。

(4)知识性,是指主题班会的设计中应渗透丰富的知识内容。学生思想品德的修养是以人类的丰富知识为载体的。文道统

一、文道相长在主题班会中应有生动的体现。让学生在欢乐轻松的气氛中受到感染和教育。

(5)趣味性,增强主题班会的趣味性,有利于学生个性的合理发展。要使每个同学都能充分显露各自的才华。

(6)艺术性,是指主题班会要充分运用多种艺术形式来突出主题、渲染气氛、陶冶情操、增强感染力,以求得到最佳教育效果。

总之,主题班会的设计是一门学问,需要我们不断地去探索和研究,更需要我们不断的去实践。只有重视它,才能把主题班会这一重要的教育形式搞得更好,更加完善。

主题班会设计责任编辑:小胥老师    阅读:人次