职校区域文化产业人才的培养范文

一、遂宁市文化产业人才队伍建设存在的主要问题

（一）文化产业人才总量小，结构性矛盾突出，高端人才缺乏遂宁文化产业规模总量仍未达到支柱产业标准，遂宁市文化产业要真正成为经济发展新的增长点和可持续发展的新兴产业，还必须加大人才队伍的建设力度。整体上看，遂宁市文化产业总量小，从业队伍总量也小；传统文化产业人才相对集中，而涉及动漫动画、网游、创意设计、数字内容、影视创作等新兴领域的创新人才较少，结构性矛盾突出，高端人才缺乏。文化产业人才队伍与遂宁市综合性文化产业发展格局不相适应。

（二）文化人才政策环境和机制有待进一步完善，吸引力不强与发达地区相比，遂宁市文化产业人才政策虽有不少，但不尽合理和完善，吸引人才、留住人才、充分发挥人才创造力的环境还不够优化，城市文化品位与文化环境有待进一步提升。突出表现在：一是一些部门对文化产业人才的重要性认识不足，支持力度不够；二是尚未建立文化产业人才的科学评价体系，文化产业人才引进的门槛过高，与产业的相关性不强；人才落户、住房、子女教育、社保等方面政策不够优惠，保障性措施不够完善；三是对文化产业人才的培养、引进和使用缺少强有力的措施，没有建立稳定，高效的人才激励机制等。整体上看，薪酬水平也是遂宁市难以吸引文化产业人才的一个重要因素。遂宁目前的工资水平对人才的吸引力远远不够，无法吸引和留住高层次的人才。

（三）文化人才流动不畅，招聘渠道狭窄，缺乏专业人才市场目前，遂宁市文化产业人才引进主要还是以传统的人才招聘方式为主，专业性和针对性不够强，效果也较一般。相当多的文化企业人才来源渠道狭窄，符合企业需求的与相关产业密切相关的人才难找。很多企业希望政府相关部门能够统一组织文化产业人才招聘会，为文化企业提供更大的平台，创造更好的人才招聘和引进条件，增强人才招聘的效果。

（四）文化人才培养与社会需求脱节，尚未发挥区域内高校的校地人才培养作用，产学结合不够紧密作为辖区内唯一的一所高校——四川职业技术学院现有文化传播系、艺体系、计算机科学系等涉及文化产业的系科和专业，已经为我市文化产业发展培养了一大批人才，但其文化产业人才培养支持地方经济、文化发展的功能远未得到充分发挥。由于资金与体制等方面原因，文化产业人才培养的实践性和应用性还需大大加强，需要地方政府与文化企事业单位的大力支持，走“政行企校”、“园院合作”的路子，加大专业改造力度，提高文化产业人才培养能力和辐射、服务能力。此外，政府部门、企业、学校在文化产业人才培养培训、专业研究方面缺乏良性互动机制，产学研合作不够紧密，缺少人才学术交流的机会和平台，使学校人才培养作用得不到有效发挥。再之，向高水平大学、专门的研究院所和文化产业集团、骨干企业定向委托培养专门化、高水平文化产业人才的机制尚未建立，渠道未打通。5、文化服务业规模偏小，缺乏人才集聚的平台目前，遂宁市文化产业占全市GDP的比重仍有相当大的发展空间，作为文化产业核心层的高端企业和层的文化服务业占全市GDP比重相当少，遂宁市文化产业园区起步晚，数量少，规模小，在国内外有影响力的品牌文化企业较少，就文化企业个体而言，中小企业占90%以上。文化产业规模和发展速度与文化产业人才的数量和质量互为促进、关系密切，文化产业的整体发展环境是人才流动的主导因素。这就造成遂宁市文化产业难以形成人才集聚效应，从而造成人才向文化产业发达地区流动的局面。

二、创新高职院校文化产业人才培养体制机制，服务区域文化产业发展

（一）创新文化人才培养体制机制为了深入贯彻落实十七届六中全会精神，积极推动遂宁文化产业的大发展大繁荣，四川职业技术学院积极创新体制机制，组建了四川职业技术学院文化旅游学院，抓住遂宁市河东新区打造文化旅游新区的契机，充分利用四川职业技术学院各种办学资源，按照董事会管理模式进行规范管理和运作，实现优化资源配置，实现“四个合作”。四川职业技术学院文化旅游学院由四川职业技术学院、遂宁市河东新区管理委员会、遂宁市旅游局、遂宁市文化广播电影电视局、遂宁广播电视台、遂宁档案局、遂宁日报社、四川日报社遂宁分社、四川天遂文化旅游有限公司、中国死海（遂宁）有限公司、中国观音故里旅游区、四川海洋国际旅行社、明星康年大酒店、天友国际大酒店合作组建而成，学院设董事会，由四川职业技术学院担任董事长单位并委派人员担任董事长，由遂宁市河东新区管理委员会担任副董事长单位并委派人员担任副董事长，其余参建单位为董事单位并委派人员担任董事，并履行相应职能。四川职业技术学院文化旅游学院整合校内、校外优质文化产业人才培养资源，为更多更好地培养区域急需的文化产业人才提供了良好环境。

（二）打造文化人才培养优秀团队打造优质文化产业人才培养优秀教学团队是文化产业人才培养的基础工程。四川职业技术学院积极利用遂宁现代服务职业教育集团资源，建设专兼职相结合的“双师结构”教师队伍，进一步加大各个文化产业相关专业教师的引进和聘用力度。通过校企合作，校内外培养、培训和到文化产业相关企业开展专业实践活动等方式提高教师“双师”素质，并使“双师”型教师比例达到100%。加大教师培养力度，预计到2015年培养学科带头人2名（校内1名，校外1名），骨干教师6名，并使副教授（含同等职称）以上专任教师达到任课教师的30%，形成素质高、教学科研能力强、具有良好合作精神和改革创新精神的专兼结合的“双师”型教学团队。1、加强专业带头人培养，实行双专业带头人制度学院积极调整专业带头人培养政策，培养具有副教授及以上职称专业带头人，带领整个专业团队开拓进取，有较强的行业影响力和专业发展眼光，及时掌握文化产业发展动态，参与遂宁市文化产业发展规划制定，与企业共同进行课程体系开发研究，承担本地区本专业重要研究课题，主持应用项目的开发和研究工作，成为本行业和专业内具有一定影响的领军人物，引领教学改革和建设。学院还聘请具有丰富企业工作经验且实践能力突出、在行业内具有较大影响的优秀行业专家作为兼职专业带头人，主要负责实训基地规划与建设、学生岗位技能实践、顶岗实习的指导及管理等工作，协助构建和完善课程体系以及校企合作课程开发等工作。2、加强骨干教师培养通过高校进修、在职培训、企业挂职实践和参加学术研讨交流等举措，重点培养多名骨干教师，使其提高专业技能；参与应用课题开发，撰写学术论文，编写教材，成为专业教师代表。3、大力提高专任教师“双师”素质为使“双师”型教师比例到2015年达到100%，一方面鼓励教师积极考取与专业有关的职业资格证书，另一方面采用派遣教师到企业顶岗实践，挂职锻炼，或在企业兼职的方法进行“双师”素质培养，使教师们在教中学、学中教，人人成为“双师型”教师，为教学工作提供了师资保障。4、加强兼职教师队伍建设在现有10名兼职教师基础上，新增5名高水平兼职教师（中级以上导游员或酒店经理），使专兼职教师比例达到1：1以上。并制定兼职教师任职标准，完善兼职教师聘用制度，根据教学需要，从企业聘请岗位能手、管理专家为兼职教师，参加专业建设，每学期至少举办一次由兼职教师主讲的旅游企业文化讲座，并承担有关职业技能课程的实习实训指导、管理及考核工作。

（三）积极构建适应文化产业人才需求的培养模式文化产业相关专业将任务驱动、项目教学、行动导向等教学方法融入教学过程。育人全过程贯穿理实融合，以思想人文素质与职业素质、文化旅游企业服务技能、文化旅游企业管理技能为主要内容的教学模块，确定相关专业核心能力，构建“2+0.5+0.5”的分段式教学模式。“2”（前两年）——构建并实施“三结合”专业人才培养模式，即理论教学与地方文化旅游结合，与地方生态旅游结合，与地方农业观光旅游结合。学生在每年农历的2月19日、6月19日、9月19日、观音文化节参与遂宁观音文化旅游服务；在黄周金参与中华侏罗纪公园、黄娥故里生态博览园、沱牌酿酒工业生态园地方生态旅游服务；在每年的遂宁“桃花节”、“梨花节”、“荷花节”参与农业观光旅游服务。“0.5”（第5学期）——根据企业人才需求，与四川海洋国际旅行社、遂宁青年旅行社、天遂文旅集团及其子公司、四川宋瓷博物馆、中华侏罗纪公园、黄娥故里生态博览园、沱牌酿酒工业生态园、中国死海度假旅游有限公司、明星康年大酒店、天友国际酒店合作，以“四双”（校企双授课、双指导、双监控、双测评）进行工学交替人才培养。“0.5”（第6学期）——在工学交替人才培养的基础上，通过考核，组织学生到旅游企业进行顶岗实习，加强实践教学，提高专业技能。同时学生在毕业前获得导游证、驾驶证、酒店管理师资格证、茶艺师资格证、调酒师资格证等职业证书，实现“双证”，将学生的顶岗实习与就业对接。校内教学主要搭建学生必备的人文知识基础和虚拟实训平台，校外教学以景区现场教学、毕业顶岗实习为主培养学生的导游服务技能，通过这种校内外结合、专兼职教师结合、虚拟与实景结合的方式，最终让学生达到以导游服务技能为核心的职业素质与以相关人文知识为核心的文化素养的高度融合。

作者：漆明龙刘光明单位：四川职业技术学院