宿舍人际关系的影响因素范文

1宿舍人际关系影响因素分析

1.1大学生应对和处理冲突的方式不恰当在紧密的交往中，宿舍成员各自的性格特征、处事态度、兴趣爱好、品德修养等都得到充分的展现，彼此了解并相互影响。大部分学生以“和为贵”，人际修养上较成熟，能够妥善化解紧张的宿舍人际关系。但是，仍有少部分学生应对和处理冲突的方式消极或不恰当。个别学生与室友发生冲突时不理智，直接与室友正面冲突，辱骂、摔东西甚至大打出手，把责任推给对方；一些学生在冲突发生时沉默不语，事后也不愿意为自己辩护，但内心却不能释怀，长期不理睬对方，不愿宽恕对方，久而久之，心理问题就愈发严重，很容易造成冲突升级；部分大学生争强好胜，喜欢搞小团体主义，拉帮结派，孤立他人；还有少数学生心理未断奶，一旦与室友发生冲突，立刻给家长诉苦，向相关负责老师汇报，抱怨或发牢骚，也容易导致冲突激化和复杂化。

1．2高校管理缺位很多高校只注重对大学生宿舍卫生和纪律的管理，对宿舍人际关系关注较少，没有建立有效的宿舍人际冲突预防和干预机制。当宿舍成员间发生冲突时，缺乏一定的干预措施，或者管理方法简单，仅是口头批评教育，没有从根源上找原因，很容易导致室友关系恶化。部分高校既未开设有关人际关系方面的课程，也缺乏对学生进行相关的教育，学生宿舍人际矛盾不能及时化解，导致室友之间的结怨越积越深。不少大学生尚未树立正确的世界观、人生观和价值观，思想不稳定、不成熟，容易被各种错误的思潮所左右，高校却没有深入宿舍全面了解学生情况，从实际出发开展及时有效的思想政治教育。也有不少大学生崇尚现代的人际交往观念和方式，但为了哥们义气，不顾事情真相而包庇好友，存在宿舍小团体现象，高校未对此进行正面教育和引导。还有一些高校因节约成本，宿舍布局不合理，学生对宿舍缺乏安全感和归属感。

1．3家庭背景各异家庭对大学生的认知及成长起决定性作用，很多大学生不良习惯的养成直接来源于家庭，家庭对大学生的影响非常大。父母的处事方式、思想观念、行为习惯、教育方法等都会在一定程度上影响大学生。家庭经济条件好的大学生物质生活条件优越，思想开放，见多识广，喜欢追求时尚；来自偏远贫困家庭的大学生生活节俭，思想较单纯。家庭生活环境的差异使得他们的生活习惯、价值观念、处事风格等存在较大的差异，而且彼此互不理解。个别经济条件好的大学生购买一些贵重物品后在宿舍向室友炫耀，无意中让个别家庭条件一般或较差的大学生受到刺激，这些大学生通过借钱等方式购买超出自己承受能力的贵重物品，从而引发室友间盲目攀比。少数家庭经济条件偏差的学生自卑、多疑，信念不坚定，觉得室友瞧不起自己，也不愿与室友交流和沟通，孤僻、不合群，甚至不愿参与集体活动。还有部分大学生受家庭和社会不良风气的影响很深，骄纵、自私自利，在宿舍中不顾及他人感受等。

2对策与建议

宿舍是大学生生活、学习、娱乐的主要场所，室友之间相互接触和交流，其程度远远高于其他学生组织。良好的宿舍人际关系不仅有利于大学生的学习、生活和成长，更是构建高校和谐校园的有力保障。根据对大学生宿舍人际关系影响因素若干方面的分析，提出以下建议。

2．1大学生全面提高自身综合素质，努力营造良好的宿舍氛围大学生要全面提高自身综合素质，对宿舍进行合理定位，加强自我教育和人际交往方面的学习，努力营造良好的宿舍氛围。既尊重自己，也尊重、理解、信任、宽恕他人，真诚地对待室友，合理地表达自己意愿，与室友定期沟通，理性处理与室友间的不愉快。宿舍是大学生在校园里的家，不仅是学习、休息的地方，也是室友之间沟通交流、休闲娱乐、增进友谊的场所，每个宿舍成员都必须遵守相关的纪律和制度。大学生可以经常开展丰富多彩的宿舍活动，增进室友间的友谊，增加生活的趣味性，尽量将宿舍营造成文明、舒适、优雅之家。大学生还要克服自我偏见，开阔心胸，积极运用语言艺术，提高情绪表达能力，不耻笑室友，不搞小团体，能站在室友的立场思考问题，处处为室友着想，室友之间相互关心和帮助，求同存异，互相体谅，不是一味地指责对方，能够客观公正地评价室友。遇到问题时，大学生首先从自身找原因，敢于自我批评，努力弥补自身不足，学会自我协调和自我教育，不断提高和完善自己。总之，室友之间要相互理解、相互尊重、互助互爱、诚实守信、宽容大度，共同努力营造良好的宿舍环境。

2．2学校应建立科学、合理的宿舍人际冲突预防和干预机制，注重对大学生宿舍人际关系方面的指导，宿舍管理以学生为本宿舍生活满意度直接影响大学生对整个大学生活的满意度。学校要重视对大学生宿舍卫生和纪律的管理，更要注重对大学生宿舍人际关系方面的指导。首先，创建一支高素质的宿舍管理人员队伍，努力提高管理人员的管理能力和水平。管理人员不仅要有过硬的心理素质和丰厚的知识素养，还应具备较强的解决实际问题的能力。其次，管理人员必须深入学生宿舍，开展及时有效的思想政治教育。宿舍是大学生思想政治教育的前沿阵地，管理人员要及时把握学生的思想动态，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，做学生的人生导师和领路人，引导学生积极参加宿舍各项活动，鼓励宿舍成员培养共同目标，努力学习，把自己培养成“四有”新人，在身体、知识、能力、品德、独立性、创造性等方面都得到发展。第三，充分发挥寝室长、党员、班干部的模范带头作用，调动每一位宿舍成员的积极性和主动性。第四，学校可以经常举办宿舍活动，如雅室评比大赛等，以增进宿舍成员间的沟通和交流，提升互助亲密程度。第五，学校需要建立合理的宿舍冲突预防和干预机制。一方面，在大学新生入校时就进行宿舍人际关系方面的专题培训或指导，建立冲突预防机制，开设有关人际关系方面的课程，未雨绸缪，尽可能减少或避免宿舍人际冲突的发生。当室友发生冲突时，学校不是仅口头批评教育或听一面之词，要从根源上找原因，客观中立，以感化为主，帮助学生树立宽恕的道德意识，学会恰当表达宽恕，能宽恕室友，也能宽恕自己，形成健康的个性心理和成熟的人格。第六，高校还要尽可能优化宿舍环境，加强精神文明建设，经常开展有利于增强宿舍凝聚力和荣誉感的集体活动，增进学生对宿舍的安全感和归属感。最后，针对出现的问题，对大学生进行团体心理辅导或个性心理辅导。团体心理辅导可以帮助学生克服自卑、抑郁、焦虑、愤怒、苦闷等消极情绪，纠正学生的错误认知，协助学生自我成长，与室友形成和谐愉悦的人际关系，提高其参与集体活动的投入度，促进大学生积极健康发展。对于部分特殊学生，建立个性化指导方案，进行针对性辅导，以提高其人际交往能力，改善与室友的关系。

2．3辅导员充分发挥引导作用大学生是解决宿舍冲突的主体，辅导员是引导者。辅导员需要做好信息的收集和处理工作，为学生提供平等对话交流的场所，为解决宿舍冲突搭建平台和沟通机制。在学生发生冲突时，先是找学生单独谈话，以了解双方的真实想法和事情的真相。然后，创造条件，让冲突双方可以深度会谈，其他宿舍成员也有发言、倾听机会和权利，成员之间民主平等、充分交流，至始至终，辅导员保持公正立场，既要避免会场的过激情绪，也要主动缓和气氛，接着，通过提问的方式引导会谈方向，形成积极的信息反馈，让学生认识到自身的不足，掌握交往原则，学会换位思考，理解、包容他人。及时进行原因分析和总结，引导学生透过现象看本质，找到更好的解决方案，提升学生的思想品德。最后，协助学生自我反省、自我肯定，建立自我意识，自我管理。辅导员还要做好跟踪反馈工作，这样才能确保消除宿舍人际关系的隐患。总之，辅导员可以以宿舍为切入点，充分发挥大学生的自我教育功能，开展思想政治教育，进而带动整个班风和学风建设。

2．4家长和同辈开导在化解紧张的宿舍人际关系中，家长和同辈是一支不可缺少的辅助力量。在很多情况下，家长和同辈在化解冲突中能起到关键作用。家长作为大学生的第一任人生导师，其言行会对学生产生潜移默化的效果，家长要指导孩子做好与室友和睦友善相处的准备，当与室友发生冲突时，能指导孩子克服不良情绪，恰当归因，正确认识和理性化解冲突，协助孩子提高情绪调控和冲突化解能力。同辈之间有共同的心理基础，很多大学生与室友发生冲突时宁可和身边人诉苦，也不愿向辅导员等求助［3］。很多情况下，同辈的沟通交流更有利于冲突的快速、有效解决。

作者：付春新单位：阜阳师范学院信息工程学院