高职管理学教课革新论述范文

一、管理学教学中所面临的问题

在管理学教学中，不管是从学生的积极性，还是从教师的教学方法中，都存在着一些问题，主要体现在以下几个方面。

（一）高职高专学生学习现状不佳近些年来，随着高校不断扩招，高考录取的分数越来越低，尤其是高职高专院校的学生，文化课基础差别较大。对于大多数学生来说，学习的积极性很差，缺乏主动学习的精神，甚至对一些知名企业、知名人物都知之甚少，对很多课程都没有学习的兴趣。而管理学这门课程理论性强，又比较抽象，如何让学生学习好这门课程，如何使学生在学习过程中不感到“空”和“虚”，就变得极为重要。

（二）教材重理论、轻实用如何让学生既轻松又熟练地掌握如此多的理论，也是我们在教学中要解决的关键问题。优秀的教材很多，但注重案例穿插的教材不是很多，如何学好案例辅助教材，如何将好的案例融入理论中进行讲解也是现代教学中所面临的问题。

（三）教学方式单一在管理学课程的授课过程中，大多是以老师讲解为主，其实更多的时候是老师在“唱独角戏”，认真的学生还能被动的接受，不认真的学生根本不知老师讲什么，一本书学完，让学生说几个理论，大多数学生是一无所知，教学的效果很不理想，所以，这种传统的灌输式教学法要进行转变。

二、优化管理学教学改革的建议

由于管理学这门课程具有理论性与实践性相结合的特点，而高职高专院校一个突出的特点是加强实践环节、突出技能培养。因此，在教学中，我们不但要注重学生对一些基本概念、基本原理和基本方法的掌握，还要加强对实践环节的学习和运用，传统的“填鸭式”课堂讲授的教学方法显然不能适应和满足课程教学目标的需要，因此，管理学教学面临着严峻挑战，需要对传统的教学模式进行根本性创新。

（一）在课堂教学中引进名企业、大人物案例一个知名企业、一个有影响力的人物的效应要远远大于个别的管理经验、管理方法的效应，在课堂教学中我们要注意多引进名企业、大人物的事例。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，还能通过“名人效应”让学生掌握一些抽象的理论，可以起到事半功倍的效果。如，在讲企业文化的时候，我们可以以海尔的企业文化、娃哈哈公司的企业文化作为引入材料，这些企业都是我国知名企业，他们之所以成如此优秀的企业，除了有优秀的领导人物张瑞敏、柳宗庆外，还和他们拥有优秀的企业文化是分不开的。

（二）在课堂中适当穿插一些名人报告、讲座现代教学中，大多数院校都逐渐向多媒体教学过渡，在课堂中利用十几分的时间播放一些名人的讲座，所选取的讲座一定要有感染力、有针对性。如，新东方总裁俞敏洪在复旦大学的励志演讲、阿里巴巴总裁马云的励志演讲，这些演讲不仅可以帮助学生了解一个企业如何被管理好，更重要的是可以激发学生的学习动力与创业激情。

（三）尝试应用情景模拟法情景模拟法是在案例教学法的基础上派生出来的一种极具实践性和可操作性的教学方法，它要求围绕有待探讨的某一管理课题，从管理实践、案例和相关资料中收集相应素材，编写成情景模拟教学“剧本”，将管理实践活动“搬”进课堂或实验室，让学生扮演其中的各种管理角色，身临其境，从中学习和运用管理知识及操作艺术，从而达到提高学生管理素质这一实质性目标。它是建立在管理学的理论与实践高度结合基础上的教学方法，其核心是激发学生的学习积极性、主动性和创造性，是一种典型的突出学生参与性的教学方法。

（四）采用模拟管理教学法管理学本身就是围绕管理的过程和职能进行讲解的，管理的四大职能即计划、组织、领导、控制这本身也是一个管理的过程。教师应结合讲课内容，让学生参与模拟管理的过程，从而有效掌握管理的基本要领，熟悉不同情境下的不同管理方法与技巧，针对管理的过程开展一系列的模拟活动。如，在讲计划职能时，可以让学生制定一个本学期的学习计划，从而加深对计划制定程序的了解。

（五）积极探索管理学“三个课堂结合”教学模式“三个课堂结合”教学模式：第一课堂即课堂教学，这是最传统的教学模式，通过这个渠道可以向学生讲解一些基本的管理思想、管理理论，这也是理论教育的主渠道；第二课堂是围绕管理学课理论教学组织开展的多种活动；第三课堂是与社会实践教学方法相结合的教学模式。其中，第二、第三课堂是提高学生实践能力和创新能力培养的重要途径，例如，利用周末时间，把学生分成几个小组，到学校周边的一些企业去参观学习，让学生去发现这些企业在管理中的优势与存在的问题。

随着科学技术的发展，各学科之间融合的程度也越来越深，管理学的内容也会越来越丰富，传统的教学方法也受到挑战，我们应尝试更多的教学方法与改革，改革是一项长期的任务，需要在实践中不断验证与发展，从而不断提高管理学教学的质量。

作者：寇改红李炫炫于新茹单位：石家庄科技信息职业学院