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马克思主义人学视阈下思政教育策略

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《前沿杂志》2014年第ZA期

一、马克思主义人学视阈下的高校思想政治教育原则

(一)科学性教育原则马克思主义人学理论中明确指出要以科学性作为其教育基础,坚持以科学的教育手段和科学的教育内容完成对学生思想的改善。因此,高校思想教育过程中要做好学科内容的选取,要由专业人员结合教学内容及经验合理设置学科体系,从而保证马克思主义人学视阈下高校思想政治教育内容有序、规范地落实。高校要先对学科内容进行调整,依照思想政治教育要求形成科学化体系。思想政治教育与学生发展息息相关,具有非常高的应用价值,高校在设置该部分教学过程中要保证内容结构与学生发展一致,要最大限度提升其教育的专业性和有效性,规范教学内容,形成专业学术体系。其次,要做好对高校人才的科学性调整。相关资料显示:我国高校思想政治教育过程中思想政治专业性人才较少,学科建设人才在一定程度上无法满足思想政治学科建设需求。在上述状况下高校必须要加大对自身思想政治专业人才的教育,要规范其人才培养体系,形成科学化培养环境,从而拓展学科建设人才数量,提升学科建设人才质量。

(二)目的性教育原则高校思想政治教育主要是为了培养一批高素质、高质量人才,为国家发展创造良好的人才环境。这样才能够达到我国社会人才培养的目标,才能够提高我国人口的整体素质。高校进行思想政治教育,这符合马克思主义理论,这与马克思主义中全面发展理论相对应,同时这也与马克思主义的发展观相适应。人在生活中需要不断发展,需要不断提高自身的素质,在追求自我的同时找到更加适合自身发展的方向,并朝着这样的方向努力奋斗。而高校的思想政治教育就是以人的发展为教育目的,让学生树立正确的世界观、人生观和价值观,创作出更符合自身发展的道路,为今后学生的工作与生活奠定良好基础。正如马克思所说,人能够创造出自己的历史,但是这样的创造不是漫无目的、随心所欲的,它需要在原有的基础上来发展。因此说,高校思想政治教育有着比较强的目的性,教育人员在教学过程中需要做好充分的准备,积极引导学生树立正确的思想,最终达到思想政治教育目标。

(三)以人为本教育原则教育要坚持以人为本,尤其是高校思想政治教育,教师更要从学生角度出发,制定出更加完善科学的教学方案,这样才能够达到教学目标,帮助学生找到人生发展目标,为他们今后的学习生活提供思想保障。在马克思主义人学理论中就强调以人为本的原则,一切事物应该从人的角度出发。而思想政治教育需要遵循这样的教学原则,提高思想政治教育的实践性,让学生能够树立正确的人生观和价值观,并指导他们今后的学习。高校教师在进行思想政治教育时,应该要尊重学生的选择,充分发挥学生的积极性和主动性,满足他们的思想政治教育需求,让学生在和谐的课堂氛围中学习到更多的思想政治知识,提高他们学习的积极性和主动性。

二、马克思主义人学视阈下的高校思想政治教育措施

(一)充分发挥人的主体作用高校教师要想提高自身思想政治教育的质量,在课堂上就要坚持以人为本的教育原则,充分发挥人的主体作用,这样才能够达到教学目标,增强学生学习的积极性和主动性。主体性作为思想政治教育的重要概念,它关系到整个教育的水平,只有将人放在教育的重要位置,尊重学生的发展需求,才可以提高学生的发展质量,为他们今后的学习生活奠定良好基础。高校进行思想政治教育,求最终目的就是为了实现人的全面发展,而思想政治教育不仅能够传递知识,同时也可以提高学生的生存与发展技能,增强学生的思想性,在以后的生活工作中能够采取科学的态度应对事物。要想充分发挥高校思想政治教育中人的主体作用,首先要尊重学生的人格,打破传统的不平等教学理念,教师要转变自身的教学身份,成为与学生身份平等的朋友,从而引导学生树立正确的人生观、价值观,提高学生的思想政治素质。其次,教师要坚持以人为本的教育原则,充分发挥学生的潜能,尊重学生的想法,加强与学生的沟通交流,从而达到思想政治教育目标。教师要特别重视学生的个性差异,结合他们的差异性制定更加科学的教学方案,引导他们学习到更多新的思想知识,对自身有着科学的认识,为今后的发展提供良好帮助。所以,高校思想政治教师在进行教学时,应该要充分发挥学生的主体作用,尊重学生的学习需求,最终提升思想政治教育的科学性。

(二)树立正确的价值取向高校在进行思想政治教育时需要树立正确的价值取向,让学生能够明辨是非,这样才能够为他们今后的发展提供保障。树立正确的价值取向,教师就要让学生学会处理好个人与个人、个人与集体以及个人与社会的关系,充分运用自己所学知识,实现自我个人价值的同时也能够实现自身的社会价值。树立正确的价值观,第一,要提高学生的集体主义精神。该种精神能够提高学生处理个人与集体之间的关系,在个人利益与集体利益冲突时,能够更好地去维护集体利益。通过这样的集体主义价值观教育,可以保证整个社会集体的稳定运行,保障社会的安全与发展。尤其是在当代,大学生的物质生活极度丰富,他们追求标新立异和个性化发展,家庭对他们也比较溺爱,使他们缺少集体主义价值观的教育,这样就会导致集体主体观念比较差。通过这样的教育,能够加深学生对集体主义的认识,在今后的生活中能够以集体主义为重。第二,要坚持社会主义核心价值体系教育观。教师在进行思想政治教育时,就要提高学生对当前我国社会主义核心价值体系的认识,了解中国特色社会主义的发展目标,培养学生的民族精神,树立学生社会主义共同理想,为我国社会主义的发展贡献自己的一份力量。同时教师也要提高学生的民族自豪感,努力去实现“中国梦”。

(三)努力提高思想政治教育的时效性思想政治教育的根本目标是提高人的思想政治素质,在马克思主义人学理论观点的指导下,高校在进行思想政治教育时,应该要坚持教育的时效性,不断满足学生的精神发展需求,这样才能够提高教育的质量,实现人与精神人格的高度统一。坚持思想政治教育的时效性,就要不断提高社会的物质发展水平,满足人们的物质需求,从而去满足人们的精神需求。在时效性的思想政治教育下,可以让学生找到更适合自身发展的道路。除此之外,高校教师要想保证思想政治教育的时效性,需要明确自身的教学目标,帮助学生获得正确的价值观,让学生能够在原来的基础上有所发展与进步。

三、总结

马克思主义人学理论对人类发展进行了全面阐述,它有利于中国和谐社会的构建,对我国人民生活的改善也发挥着至关重要的作用。在进行高校思想政治教育时,教师要把握好上述内容,依照该理论体系构建科学的思想政治教育体系,这样才能够增强我国人才思想政治素质,才能够为中国特色社会主义发展提供更多优秀人才,从而增强我国的社会主义发展水平。

作者:金国峰单位:辽宁工程技术大学

前沿杂志责任编辑:杨雪    阅读:人次