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动漫产业发展下动漫教学校企合作模式研究

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[摘要]作为新型人才培养模式,校企合作对充实动漫教学资源、提高动漫人才培养质量具有非常重要的作用。我国各类开设动漫专业的院校要根据专业特点和动漫企业人才需求,有针对性地对现有教学进行改革,充分利用企业专业资源丰富拓展专业教学内容,构建仿真性动漫实训基地和动漫教师培训环境,加大学校和动漫企业之间的合作力度和深度,切实提高动漫专业教学的质量。

[关键词]动漫;校企合作;教学;实训

校企合作是指各类院校和企业通过对自身资源优势的合作而实现利益共享的新型人才培养方式,对于加强各类院校与企业、行业合作,提高人才培养质量和岗位适应能力具有非常重要的作用。当前在我国超过1900多所开设动漫专业的院校中,绝大部分院校已经开始尝试将校企合作视作动漫专业发展主要途径和教学改革的主要依据,纷纷以各种形式校企合作来加速动漫专业教学发展,以期为动漫企业源源不断地输送高素质专业人才。然而无法回避的是,很多院校虽然建立了校企合作模式,但是其合作只是停留在投资项目层面,却并没有进行针对性的教学改革,导致校企合作并没有成为动漫专业教学改革的动力,教学效果并不理想。基于此,本文由校企合作模式对动漫教学的意义为突破口,剖析当前校企合作模式下动漫教学存在的问题,探究如何对动漫教学进行改革以适应当下动漫产业发展需求。

1“校企合作”模式对动漫教学发展的意义

当前很多院校开始探索动漫专业人才的培养新模式,纷纷将动漫企业引入学习教学活动中,通过企业资源与院校动漫教育资源的融合,提高专业教学质量,缩短毕业生与企业用人需求间的矛盾,推动了我国动漫专业教学的发展。具体来说校企合作模式对我国动漫专业教学的意义主要表现在以下方面:首先,企业充实了动漫专业教学资源。动漫企业在产品研发活动中积累了丰富经验和优质的教学资源,无论是动漫构思设计还是宣传推广等资料都可以极大丰富动漫课堂的内容,让学生了解掌握动漫的制作流程。同时企业专业人才进入课堂对于各类院校动漫教学计划、教学活动设计、教材选择同样具有极大的指导作用。其次,提高动漫专业实践能力。校企合作合作过程中,各类院校会获得更大物质扶持,构建动漫专业校内外实训基地,同时按照企业行业标准开展实践教学。同时校企合作过程中,动漫企业内部项目可以引入各类院校教学中,以项目为教学资料,由企业人员、教师引导学生进行针对性学习,学生可以尽快适应动漫企业行业动作方式、工作标准,提高动漫设计创作的动手能力。最后,有利于动漫专业教师队伍的建设。动漫教学需要大量双师型教师,而校企合作模式一方面企业可以帮助各类院校教师进行针对性培训培养,提高教师的动漫操作能力与项目开发能力;另一方面也可以直接为院校提供专业性人才,对教师队伍进行补充,参与动漫专业人才培养方案的制定修改、课程设置安排、课程教学等活动,提高教学质量。

2“校企合作”模式下动漫教学存在的问题

当前很多开始动漫专业的院校虽然与很多企业建立了合作意向,建立了各种校企合作项目,但是很多院校并没有完全认识到校企合作的意义,也没有进行针对性教学改革,导致企业与各类院校的合作只停留在形式层面,对教学发展并没起到真正的推动作用。具体来说当前校企合作模式下动漫教学主要存在以下问题:首先,实践教学内容比重较少。校企合作模式下的教学核心就是实践教学,作为培养动漫学生专业素养主要渠道,其教学内容要求各类院校和企业根据专业特点及职业发展方向共同制定,然而当前很多院校的实践教学安排较为随意,尤其是比重较小,导致企业与学校在人才培养目标和质量方面存在很多矛盾。其次,教学形式较为单一。校企合作模式下动漫教学要求课堂具有较高的灵活性,不能局限于课堂教学模式,而要将课堂教学、校内实训教学、校外企业顶岗实习完美结合在一起,保证学生从多层面接受专业知识学习,然而当前很多院校仍然固守课堂教学模式,以填鸭式理论灌输为主,导致学生与企业的接触机会较少,难以获得更新、更有利于职业发展的专业知识和经验。除此之外,动漫专业在师资队伍的建设上仍然固守“文凭论”“职称论”,对企业人员设置过高的教学门槛,导致很多企业专业人员无法融入动漫教学的师资队伍中,无法发挥其实践指导作用。

3校企合作模式下动漫教学改革策略

针对当前动漫教学中存在的问题,各类院校要依托校企合作模式对现有教学进行改革,从人才培养方案、教学资源、实训内容等方面入手,充分利用各类院校与企业的优质资源,构建基于校企合作的教学模式,具体来说应该从以下方面入手。首先,学校企业共同制定动漫人才的培养方案。作为跨学科的新型专业,动漫教学主要分为计算机技术、美术素养、人文知识三个方面,涉及素描、构图、动画、美术史、视听语言、Flash、Photoshop等诸多课程,教学内容繁杂。如仅凭学校自身力量,在人才培养方案的制定上就会忽视市场发展情况,教学目标和市场需求脱轨,因此学校应主动要求动漫企业参与到其专业教学的课程设置中。动漫企业人才需求可以直接转化为动漫专业教学目标,而学校则应该利用自身教学条件、教学优势将这一教学目标予以实现,换句话说,各类院校应该将企业人才需求视作其人才培养目标,同时以该目标指导课程安排和课程设置。其次,学校应与企业共建动漫教学资源。教学资源的建设应该立足于企业开发,而学校应结合动漫教学实践的开展,对教学资源进行利用加工和再利用。教学资源的开发方面,动漫企业和学校相比,具有先天优势,一方面企业在动漫产品的研发环节中,已经储备了大量资源,另一方面企业对动漫人员需求变化更为敏感,尤其对市场人才需求变动能直接感知并采取针对措施,形成新的培养方案并设计出新的教学资源。然而企业缺乏教学经验,需要具有一定教学经验的教师参与其中,因此学校要根据企业教学资源的开发特点提供专业教师进行指导,携手丰富拓展动漫教学资源。

再次,各类院校应建立企业式动漫专业实训基地。动漫专业实践范畴极为广泛,主要涉及传统动画、二维和三维动画几个方面,因此学校在动漫教学的过程中,应根据实践方向构建相应实训基地或实验室,如手绘实验室等,让动漫专业学生能在二年级开展实训学习。同时院校要根据实训要求,组建小班式教学,让不同学生根据职业发展需求和专业方向选择合适的实训项目,有利于提高其职业实践能力,符合特定方向的发展。与此同时,各类院校动漫实训室要集教学、项目、科研为一身,真实模仿动漫企业的工作环境,根据企业的运作管理模式进行建设,切忌闭门造车。最后,为动漫专业教师创造第二课堂。动漫专业教师既要完成学校的教学任务,也要积极提高自身业务能力和专业素养,积极参与各种形式的学习和进修。传统教学模式下,各类院校动漫专业教师只能采用脱产方式到各大高校进修提高自身专业素养,虽然教师理论素质得以提升,但是其专业技能的提升幅度极为有限,同时也严重影响了教学活动的开展。然而校企合作方式为动漫专业教师提供了更为便利的培训机会和学习环境,教师可通过参与动漫企业特定项目,与动漫企业沟通交流,就可以学习到动漫新型制作理念、操作软件、制作方式、宣传推广途径等内容,以动漫项目的全程跟踪提升其教学能力、实践动手能力,进而推动教学质量的提升。

4结论

在当前校企合作新型人才培养模式发展的时代背景下,各类开设动漫专业的院校要以动漫企业对人才专业能力的要求为教学出发点,根据动漫企业项目案例选择教学素材,构建师资队伍和实训环境,让整个动漫教学过程具有强烈的职业化特点和企业色彩。只有这样,我国动漫专业教育才能真正提高在校生学习积极性与分析问题、解决问题的实践能力,化解学校人才培养质量和企业人才需求间的矛盾,满足动漫产业发展与学生职业能力发展的双重需求。

参考文献:

[1]王瑾.“校企合作”下的动漫教学模式探究[J].武夷学院学报,2014(1):68-70.

[2]张琳钦.基于校企合作培养模式下的高职动漫课程建设[J].福建电脑,2012(5):178-179

作者:牛群 单位:山东外事翻译职业学院

美苑杂志责任编辑:张雨    阅读:人次
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