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探析高中地理有效教学

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《历史地理》2017年第1期

摘要:高中地理涉及领域比较广,一些教学内容比较抽象,采用传统教学模式,教学效果并不理想。新课改背景下,要改变高中地理教学现状,提高学生学习效率,必须根据地理学科的特点,不断创新教学模式,促进学生在掌握知识的基础上,提高学生的知识运用能力,以便于保障教学质量,高效完成教学任务。

关键词:高中地理;有效教学;教学探析

受传统应试教育思想的影响,在高中地理教学中,一些教师只注重地理知识的灌输,对于课堂教学的有效性重视程度不够。新课改背景下,我们要改变传统地理教学现状,构建适应时代发展的高中地理课堂教学模式,坚持以学生为本,构建高效课堂,有效避免“高分低能”现象的发生。在课堂教学中培养学生自主探究,增强学生学习的主动性和积极性,在保障课堂教学质量的前提下,促进学生全面发展。

一、影响高中地理课堂教学效率的主要因素

(一)教学手段比较陈旧,课堂教学缺乏活力

在高中地理教学中,受应试教育思想影响,一些教师在课堂教学中,还是以“黑板+粉笔”为主,采用灌输式教学模式,不仅课堂教学手段比较陈旧,可能教学实效性也比较差,这种教学手段严重影响着学生学习效果的提升。在高中地理教学中,一些教师为了凸显知识的重要性,用粉笔在黑板上记录知识点,围绕课本内容展开教学,不能够将课堂教学内容进行有效拓展,有限的课程资源,即很难激发学生学习的积极性,也不利于学生能力水平的提升。另外,在高中地理教学中,一些教师课堂教学缺乏活力,不注重与学生之间的交流沟通,学生参与度不高,虽然教师声嘶力竭的讲课,由于概念性知识内容比较枯燥,依旧很难激发学生的学习兴趣,在课堂教学中,学生注意力无法集中,教学内容缺乏吸引力,影响高中地理课堂教学效率的提升。

(二)教师习惯主导课堂,学生主体地位不突出

新课改背景下,高中地理传统教学模式,已经很难适应新时期教育教学发展需求。然而,受传统应试教育思想的影响,一些教师依旧习惯主导课堂,学生主体地位不突出。在课堂教学中,由于课堂教学时间比较有限,就是只注重传授地理知识,不注重与学生之间的互动交流,怕课堂教学互动交流时间过长,耽误课堂教学进度,导致学生主体地位得不到有效体现。由于课堂教学缺乏交流互动,学生只接受教师传授的知识,缺乏自主探究意识,导致学生,学习的主动性和积极性比较差,枯燥的概念知识教学,学生课堂参与度不高,影响着学生学习能力和学习水平的提升,同时,由于学生课堂学习兴趣不浓,也在一定程度上影响着高中地理课堂教学的有效性。

二、新课改背景下高中地理有效教学途径

(一)改变传统的课堂教学模式,充分体现学生主体地位

受应试教育思想的影响,传统高中地理教学以成绩作为评价唯一标准,教师只关注学生的学习成绩,注重知识的灌输,导致学生学习的主动性比较差,对地理课产生厌烦情绪,这样,既容易导致地理成绩两极分化,学生学习缺乏主动性,也容易导致学生只是机械记忆,不利于学生综合素质的提升。因此,在新课改背景下,高中地理教学要转变传统的教学理念,改变传统的在课堂上对学生发号施令的课堂教学模式,要充分体现学生的主体地位,多给学生创造自主探究的机会,有序的安排教学内容,使学生真正成为课堂教学的主体,促进高中地理有效教学。在高中地理教学中,教师要能够激发学生积极参与课堂教学,将课堂教学的主动权还给学生,以学生为主体,就是为主导,使学生在自主探究中获得乐趣,学会自主总结地理规律,主动去思考教师所讲解的教学内容,进一步拓展学习思路,提升地理学习热情,促进课堂教学有效性的显著提升。

(二)巧妙设计教学导入,营造良好的课堂氛围

在高中地理教学中,由于一些教学内容比较抽象,很难快速的吸引学生,激发学生学习兴趣,因此,巧妙设计教学导入就显得非常重要。在一项新的学习内容开始时,就是要能够有效的创设教学情景,或者恰当地运用多媒体进行教学导入,通过多媒体或者教学情境的创设吸引学生的注意力,调整学生的学习状态,以有效增强学生学习内驱力,提高课堂教学效果。高中地理课堂教学导入,导入形式要多样化,就是既可以利用新闻事件、趣味故事、地理谚语导入课堂教学内容,也可利用地理图片、视频画面、地理实验导入课堂教学内容,以便于给学生以新鲜感,使学生更加直观的感受课堂教学内容。新课改背景下,传统“满堂灌”教学方式,已经很难适应新时期素质教育发展需求,构建高效课堂,需要营造良好的课堂氛围,促进师生、生生之间的互动,使学生在轻松愉快的氛围中不断提升自我,开启学生的地理思维,增强学习的主动性和积极性,能够主动思考问题,通过有效的交流活动,增强学生的求知欲,提高了课堂学习效率。

参考文献:

[1]侯天遥.浅谈新课改下高中地理学习兴趣的培养[J].中华少年,2017(30).

[2]过智华.浅谈高中地理高效课堂的构建策略[J].城市地理,2017(16).

[3]肖庆兰.浅谈初中地理高效课堂的构建[J].江西教育,2017(24).

[4]森格道尔吉.探究如何提高高中地理教学的有效性[J].好家长,2017(30).

作者:刘丽华

历史地理杂志责任编辑:张雨    阅读:人次