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中职生公约核心素养的培养途径

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《科普研究》2017年第5期

摘要:对中职生来讲,在院校就读期间形成良好的公约品格,为其今后更好地获得就业机会奠定基石。对此,中职院校应该着重加强核心素养的有效渗透,实现素质教学的人才培养目标。同时,要注重关注中职生的个性化发展趋势,以学生为主体,对其进行人格的塑造。中职生经过全面且系统的训练之后,加强创新思维的养成,及良好品格的塑造。有助于学生形成良好的人格、修养,提升整体素质。本文针对中职生的公约形象展开分析,探索出有效途径加强中职生核心素养的重点培养。

关键词:中职生;公约核心素养;培养途径

经济机制逐渐发生变化的背景下,社会对人才的需求转变为技术型人才。这对中职院校来讲,将是很好的发展机遇,对该类型院校的深入发展呈现关键作用。然而,通过对目前中职生的素质表现可以看出:中职生在学习水平以及素质方面相对比较落后,与普通高校的学生之间存在较大的差距。主要原因是中职院校在实际教学过程中,缺少对学生的素质教学,导致学生的人格修养与实际标准相违背。基于此,院校必须加强对中职生贯彻核心素养,提升学生的公约形象。

一、加强中职生公约核心素养的必要性分析

伴随着经济的高速发展,各个领域内的市场竞争逐渐加剧。企业为了能够在市场竞争中占据有利地位,对职员的素质需求提高了关注。而中职院校过于注重对学生的技能训练,忽略了整体素质的有效提升。这种教学形式与企业的实际需求不相符,给中职生未来的就业带来难度。通过对中职院校的教学情况的调查,可以发现:学校在教学理念上存在很大的弊端,尤其是缺少核心素养的有效渗透。随着用人标准的更新,企业更加注重考察职员的人格修养。因此,院校在开展基础教育工作的同时,必须把德育工作提上教学日程。

二、中职生公约核心素养的培养原则分析

(一)以养成教育为原则

针对中职生的公约形象养成,院校要对其行为进行有效规范,即保证学生的行为举止呈现文明特征。院校应该加大资金投入力度,多组织一些有教育意义的活动,并鼓励学生积极参与。院校在新生入学之前进行军训是必不可少的环节,对中职生的规范行为养成作用显著。通过军训活动,中职生对站姿、坐姿及日常的行为都能够进行适当矫正,同时,适当的体能训练,可以提升中职生的身体素质,还可以使其形成坚韧的品格。帮助学生在以后的发展中,从容面对生活、工作中的困难与挑战,对待事物形成正确的观念。

(二)以职业道德教育为原则

当今企业的用人标准呈现多元化趋势,对人才多方面的素质要求较高,一般涉及技能,以及职业素质。尤其是在企业内部管理风险逐渐加剧的情况下,企业人才的职业修养在很大程度上决定着该企业的持续化经营。基于此,为了能够使中职生的整体素质与企业实际需求相吻合,院校必须对中职生的道德修养进行完善性的教育。首先,院校要结合企业的真实生产环境,为学生提供充分的实践机会。在此基础上,训练学生形成良好的职业修养,为保证企业的实际利益,恪守自己的工作职能。

(三)以党性教育为原则

中职院校要针对学生进行党性教育,从而使其对我党的有关政策,体制形成准确的认识。从而,可以使中职生能够提升政治理念,实现荣辱观念的有效构建。院校可以通过知识讲座的形式,对中职生进行党性知识的宣传教育。主要内容可以包括路线、方针、政策等,从多个角度实现对学生的党性教育。帮助学生深入了解国家对人才、对公民的素质要求,促使其形成良好的政治观念。

三、培养中职生公约核心素养的实际举措探究

(一)创建和谐

校园对于中职生来讲,校园是他们长时间生活、学习的地方,完善校园环境对学生公约形象的养成作用十分关键。因此,院校必须对此加强重视,构建和谐的校园环境,为学生提供良好的学习氛围,实现整体素质的有效提升。首先,院校应该结合学生的实际需求,为构建和谐校园做出努力。利用板报、橱窗,以及电视媒体等形式,使校园环境呈现出独特的面貌。图书馆是核心素养培养的圣地,院校应该注重完善馆内设施,丰富图书资料,陶冶中职生的情操,提升整体素质。

(二)完善评价机制

在对中职生进行德育教学,培养核心素养过程中,评价机制所呈现的作用十分显著。院校要以学生为中心,完善评价机制,对学生的公约形象及素质表现做出合理的评价。从多方面对中职生的素质表现给予评价,并对评价结果进行及时的反馈,帮助学生有针对性地做出改正,为素质培养战略调整提供依据。同时,院校要不断创新评价形式,充分发挥学生的主体地位,保证评价结果的时效性,以及准确性。一般来讲,院校要鼓励学生每天对自身的行为做出评价,积极实行“三省吾身”。同时,学生之间自主评价,以及老师的评价都是比较理想的评价形式,所呈现的效果十分显著。将学生在社团,以及各类文艺表演中的成绩纳入学生的素质考核,可以使评价机制更加全面,为优秀毕业生的人员选择提供依据。

(三)活动主题多元化

院校要注重组织实践活动,为学生创建真实的情景,学生通过直观的体验,提升整体公约形象。院校可以与企业进行配合,邀请企业优秀人才来校开展知识讲座,内容是对企业目前的竞争形势,及用人标准进行讲解。同时,中职生可以通过社团,实现自我素质的提升。通过有意义的实践活动,例如校园环境卫生情况勘测,帮助学生形成良好的品格修养,形成环保意识。此外,院校应该鼓励学生利用闲暇时间积极参与社会实践,在社会活动中提升实践技能,实现素质培养。学生通过探望空巢老人、参观博物景观等一系列的社会活动,加强对社会的整体认知。

四、结论

综上,当今社会对人才的素质要求显著提升,尤其是对技术型的中职人才,在整体素质方面也提高了关注程度。这一社会需求的转变,给中职院校的教育工作带来了很大的挑战。基于此,针对中职生的素质培养,院校必须加强重视力度,完善办学策略,实现中职生公约形象的养成。同时,要注重完善教学管理机制,为中职生创建良好的校园环境,帮助其提升综合素质。

参考文献:

[1]薄祥亮.中职学校学生公约核心素养的养成[J].职教通讯,2016,(32):79-80.

[2]蔡卫斌.信息时代下中职创新教育,助力学生核心素养提升[J].电子测试,2016,(17):92-93.

[3]黄凤琴.中职特色校园文化建设与职业素养教育研究[J].学周刊,2016,(29):212-213.

作者:陈曦

科普研究杂志责任编辑:张雨    阅读:人次