小组教学法对钢琴教学的影响范文

《黄河之声杂志》2015年第四期

一、高校钢琴教学中小组教学法的应用实施

（一）审美能力培养审美能力培养是高校钢琴教学中十分重要的内容之一。学生要想能够对乐曲本身有充分的了解，对音乐演奏有较深层次的认识，首先就必须具备较强的音乐审美能力、感知能力、情感能力、理解能力、想象能力与创造能力，只有这样学生演奏出来的乐曲才会有感情、有内涵，才能使演奏出来的乐曲有血有肉。将小组教学法应用到高校钢琴教学审美意识培养环节中，让小组成员在钢琴演奏中获得提升，从别人的演奏中发现自己的不足与改进的方向，从而促进学生审美观的提高。另外，在小组教学中，教师还要注重对学生音乐认知能力的培养，切实提高学生的审美水平。

（二）综合能力培养良好的钢琴演奏是建立在较强的钢琴综合能力基础上的。将小组教学法应用到高校钢琴教学之中，采用多元化、多样性、多维面的教学内容与教学形式，学生钢琴基本功的训练为基点，重视对学生钢琴演奏综合能力以及实际应用能力的培养与发展。改变以往的教学评价方式，让师生共同参与教学评价，以提高学生的观察能力、思维能力表达能力与辨析能力，同时通过这种方式来激发学生的学习积极性。在小组教学模式下，教师应加强对学生音乐表现能力、审美能力以及合作意识的整合，注重对学生综合能力的培养，从而有效提高学生的钢琴演奏水平。

二、高校钢琴小组教学中需要注意的问题

鉴于上述内容以及小组教学在高校钢琴教学中的实际应用效果，笔者认为在实际的教学中应注意以下几点问题：第一，注意对分组原则的把握，注重分组的科学性。有部分教师对小组教学认识不够全面透彻，分组时存在不必要的顾虑或存在一定的随意性，影响了小组教学效用的发挥。第二，注意对小组教学环境的创设与营造。在合适的环境中学习，学生的学习兴趣和效率将会得到更好地提升。第三，注意对学生学习能力的培养与提高，小组教学不仅是要提高学生的钢琴演奏能力，同时也是为了学生在小组中多向别人学习，取长补短，掌握学习的能力，从而不断提升自己。

三、结语

高校钢琴教学归根到底也属于音乐教育，因此在高校钢琴教学过程中，学生音乐素质的培养是其教学的基点。将小组教学方应用到高校钢琴教学中，即是在培养学生专业音乐技能的基础上培养学生在其他方面的音乐素养，包括协作意识、审美能力、鉴赏能力、创新能力、观察能力等等。所以相比传统的一对一教学或集体课教学，小组教学法有着其无可比拟的优势，但是教师在使用这种教学方法时应用慎重对待，做到因材施教，重视对学生学习能力的培养和细节管理，利用细节来促进整体的教学质量的提升，从而实现对高校钢琴教学的优化。

作者：宁业维单位：广西师范学院音乐舞蹈学院