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政治理论课教学的实践探索

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《黑河学刊杂志》2014年第九期

一、积极开展思想政治理论课实践教学的实践探索

皖南医学院在实践中对开展思想政治理论课实践教学进行了一些积极的探索。一是将实践教学纳入教学计划。从思想政治理论课总学分中划出2.5个学分作为实践教学学时,由教务处纳入学校教学计划;二是配备实践教学专项经费。2011年以来每年划拨实践教学专项经费15万元,确保实践教学正常开展;三是初步建立实践教学基地。近年来,已先后在泾县新四军军部旧址纪念馆和皖南事变烈士陵园建立爱国主义教育基地、在芜湖市繁昌县孙村镇梅冲村和芜湖县红杨镇六桥村建立新农村建设教学基地。皖南医学院根据思想政治理论课各门课程的教学内容,充分利用学校周边的爱国主义教育基地和现代化工、农业生产发展的典型,分别以教研部或所属教研室为单位,组织全校学生代表,走出校门,开展主题鲜明的体验式教学活动。近五年多来,皖南医学院先后组织了部分师生代表到王稼祥纪念馆、凤阳小岗村、江阴华西村;南京雨花台烈士陵园、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、中共一大会址、周恩来故居和纪念馆、台儿庄大战纪念馆等地,开展“爱国主义和革命传统教育”“、社会主义新农村建设”、“纪念建党九十周年”“、纪念辛亥革命一百周年”等专题系列实践教学活动。

为了提高实践教学的效果,每次组织实践教学活动前,都要认真召开师生动员会,明确实践教学活动的主题、任务和要求等。实践教学活动结束后,除组织师生进行讨论和总结外,还于2010年开始,明确要求学生必须撰写调研报告或论文,经指导老师修改后汇编成册,有的实践教学活动的调研报告或论文,还以学校校报专刊的形式摘要发表。通过参加实践教学,我们深切地感受到了开展思想政治理论课实践教学的积极作用。实践已充分证明,开展思想政治理论课实践教学有效地开阔了学生的知识视野,加深了对所学理论知识的理解和把握,调动了学习积极性,激发了对中国特色社会主义的理性思考与积极关注的热情,增强了社会责任感和历史使命感;升华了为实现中华民族的伟大复兴而勤奋学习的境界,对学生的成长成才发挥了课堂教学不可替代的重要作用。

二、提高思想政治理论课实践教学实效的对策建议

(一)创造条件让更多的学生参加实践教学活动。思想政治理论课实践教学是面向所有学生的实践活动。除了完善经费保障机制、采取多种形式、精心组织更多学生参加实践教学活动外,还必须采取相关措施,扩大实践教学受教育的学生数。组织和引导参加实践教学活动的学生,将活动中的见闻、感悟和认识,撰写成调研报告或论文,通过校报和校园网,加强对实践教学活动的宣传。可将学生参加实践教学活动所写的调研报告或论文,在“校报专刊”上以摘要的方式发表,扩大实践教育活动的影响力;创建实践教学校园网站,让更多的学生了解和关心实践教学,拓展实践教学所受教育面;召开实践教学活动专题报告会。挑选参加实践教学活动调研报告或论文写得好的学生作为报告员,报告会的形式,扩大实践教学活动受教育的学生数。

(二)将实践教学与大学生暑期社会实践活动有机结合。把实践教学与各种社会实践活动协同开展。注重把思想政治理论课实践教学与大学生暑期社会实践活动紧密结合。暑期社会实践活动一般由校团委负责组织,相关部门配合。其特点是时间长、面向全体学生,活动内容宽泛。思想政治理论课可充分利用大学生暑期社会实践活动这一平台开展实践教学活动,形成实践育人的合力。可派思想政治理论课教师参加大学生暑期“三下乡”活动,或思想政治理论课教研部与团委共同组织大学生开展暑期专题社会调研或专题征文活动,对学生在暑期社会实践活动中所撰写的专题调研报告或征文,统一组织评选、表彰和奖励;要把思想政治理论课实践教学与大学生暑期社会实践活动统筹协调、精心组织。根据学生所关心的民生问题或社会热点问题,在活动开展前由教师拟定出相关调研或征文题目,如“社会主义新农村建设”、“农村合作医疗进展”、“城乡养老保险”、“保障性住房建设”、“环境保护”等,供学生选择和参考。可将学生按生源地划分成小组,并由指导老师进行分类指导,这既有利于鼓励更多学生参与到实践教学活动中来,经受锻炼、增长才干,也有利于教师了解社会、了解学生思想情况,增强教学的针对性。

(三)加大对思政课教师进行培训的力度。各级教育行政主管部门和高校,应采取积极措施,制定相关规定,加大对思想政治理论课教师组织和开展实践教学能力的培训力度,组织教师参加社会实践、挂职锻炼和学习考察以及实践教学经验交流等活动,引导教师既要熟悉把握思想政治理论课理论教学的内容和重点,又要深入了解开展实践教学的方法和技巧,还应掌握学生参加实践教学活动的思想特点和团队意识,注重增强教师指导学生开展实践教学的责任感和组织引导能力。各高校对教师指导学生开展实践教学活动情况应进行考核,除计入适当思想政治理论课教师的教学工作量外,并作为教师晋升职称、评奖和年度考核的重要依据之一,引导和鼓励教师认真负责地指导学生开展实践教学活动,着重提高实践教学能力和教学实效。

(四)改革实践教学成绩的评价方法。学生是参加实践教学活动的主体,提高实践教学的实效性,与学生密切相关。应进一步建立和完善合理的考核激励机制,激发学生参与实践教学活动的自觉性和积极性,充分发挥学生在实践教学育人中的自我自我学习、自我教育、自我管理、自我服务的作用。要结合思想政治理论课课程教学的要求“,将实践教学与理论教学的考核进行综合评定,注重知与行的统一。”[2]对于参加实践教学活动的学生,根据其态度和结果,也就是根据学生在参加实践教学活动过程中言与行的表现以及所撰写的调研报告或论文的质量为依据,评定相应的成绩,科学引导和鼓励学生积极参加实践教学活动。

(五)建立和完善实践教学运行保障机制。统筹规划、扎实推进思想政治理论课实践教学活动,应制定切实可行的思政课实践教学运行和保障机制。要落实实践教学专项经费,这是加强思政课实践教学根本保障和基本前提,有条件的高校应适当加大实践教学经费的投入。要将实践教学课时纳入学校专业人才培养方案和教学计划,强化组织管理和质量监控,明确由相关部门和人员负责落实、检查、评价。应充分利用学校周边条件和教学资源,建立实践教学基地,同城高校可本着互惠互利、共同受益的原则,联合共建实践教学基地,发挥实践教学基地的育人作用。构建和完善高校思想政治理论课实践教学工作长效机制,确保实践教学形成一个完整的教学体系,促进实践教学规范化和制度化。最后,要坚持教学相长,把思想政治理论课教学与马克思主义理论研究和学科建设紧密结合起来,发挥理论与实践的强大合力作用。

作者:王方根单位:皖南医学院思想政治理论课教研部

黑河学刊杂志责任编辑:杨雪    阅读:人次