多媒体技术对幼儿园教育的影响范文

《成才之路杂志》2014年第二十四期

一、可以有效强化幼儿的自我教育

在允许的条件下，幼儿园可以借助摄像机把实际的教学过程中幼儿的具体表现全部记录下来，之后组织幼儿集体观看，并针对每个幼儿具体表现进行点评。与之前的课堂情况进行对比，找出幼儿的进步空间以及不足之处，积极帮助学生改正存在的各种过失，逐渐让幼儿学会自律，为幼儿营造出良好的课堂气氛，最大程度地满足幼儿课堂展现的内心需求。

二、多媒体技术在幼儿园教学中的应用的不利影响

对于幼儿园来讲，有效培养幼儿的情感以及意志也是幼儿教学过程中非常重要的方面。换句话说，在进行游戏或者师生进行交往时可借助行为指导法或者榜样激励法来有效培养幼儿的情感以及意志。但多媒体技术的“点对点“”广播式”等各种交互方式不利于幼儿的情感交流以及情感体验，所以会对幼儿认知的形成有直接影响。

在幼儿园的教学过程中，大部分的游戏都是经过游戏的形式来开展的，并且幼儿是各个游戏的重要的参与者，能有效获得情感体验，还可以容易形成开朗的性格，正确理解并认识社会普遍的现象，逐渐形成社会的同一认知。然而上述的所有内容都是多媒体技术所不能实现的。在幼儿园的教学过程中，长时间接触电脑，会让学生形成相对孤僻的性格，会直接影响幼儿的身心健康。教师是幼儿学习过程中的引导者，假如把幼儿完全交给多媒体技术，那就会很难完成教学目标，同时还很难形成自制力。除此之外，还对师生的相互交流产生了一定的影响，从而对幼儿的身心健康发展产生负面的影响。

三、多媒体技术在幼儿园教学中的应用的局限性

（1）客观的教学条件的限制。因为不同地区的经济条件发展不一致，虽然国家在幼儿园的全面建设方面有着资金的大量投入，但目前为止，还有很多幼儿园仍然没有能力去建设足够的多媒体教室（只有少部分的幼儿园出现了规模比较小的多媒体教室，但严重缺乏专业的软件编制的精英团队）。所以，幼儿园还有很多工作来做，以达到在幼儿园中普及多媒体技术的目的。

（2）教师的专业技术能力的限制。在幼儿教学的实践过程当中，只是在简单使用一些教学设施，如投影仪、录音机等，真正接触多媒体设施的机会很少，因此开发并使用多媒体课件是很困难的。虽然有一些经济条件相对较好的幼儿园已经配备了多媒体教师，但因为幼儿教师对现代教学的各种技能不能够熟练掌握，这就直接影响了教学过程中多媒体技术的有效使用。

综上所述，教育是面向现代社会的，同时还是面向未来的，所以，教学手段明显显现了现代化的主要特点。多媒体技术在幼儿园的教学中产生了积极的影响，同时还产生了消极影响，我们应该正确把握多媒体技术的运用尺度，充分发挥多媒体技术教学的有效功能，从而全面提升幼儿园教学的水平。同时我们应该清楚地知道，引导幼儿产生正确的思维方式、有效培养幼儿良好的学习心态以及培养幼儿正确健康的社会的认知是幼儿园最基础的教育目标，传统化的教学方法能为幼儿树立人格榜样、积极促进师生交流，是不能替代的。

作者：杨莉单位：江苏省建湖县幼儿园