高校经典阅读推广模式探讨范文

《农业网络信息杂志》2015年第二期

1微书评引领高校经典阅读模式

1.1微博模式创建高校的微博客经典书评群，成为阅读经典、推荐经典、评经典的好地方。高校在微博客书评群推荐经典阅读书目，发贴内容要根据高校师生经典阅读倾向特点，选择有一定的信息价值、学术价值的内容，才能使大学生赏心悦目，才能吸引更多大学生的眼球，以成为博客圈里一呼百应、一帖众跟的意见领袖。大学生可以根据自己的兴趣选择加入微博账号的不同网络群体组，这样的大学生群体具有相似的经典阅读习惯，他们的集中可以起到形成规模大学生群体的作用。而且，一本好书常有多位作者对它进行评论，有争论的作品微书评就更多，多位作者从不同角度对作品进行分析，形成“百花齐放、百家争鸣”的经典阅读学术生态局面。

1.2大赛模式精心策划灵活多样的经典图书微书评大赛活动，吸引广大大学生参加，邀请知名作家、学者、教授担任嘉宾，与大学生在线交流，吸引大学生之间、大学生与馆员之间、大学生与专家之间相互交流分享经典阅读心得，唤起大学生对阅读经典的热情。2014年5月，大连枫叶职业技术学院举办了首届经典图书微书评大赛———见微知著，经典共享。本次大赛要求微书评对象必须是国内正式出版的经典书籍，提倡文笔简捷新颖有品味，内容健康向上有启迪性，而且必须是原创微书评作品。大学生踊跃参加，穿越无数经典图书共搜集数百条笔力雄健、才思富赡、妙语连珠、耳目一新的精评、辣评作品。此项活动促进了大学生读经典评经典的热潮，提升了大学生经典阅读鉴赏能力，培养了大学生指点江山、纵论天下、挑战权威的胆识与勇气，引起社会的广泛关注。

1.3团队模式高校应该积极发挥人才资源优势，成立由教授、研究生、高才生等大学生代表和资深馆员组成的微书评学术研究团队，加深对微书评的理论与应用研究。通过举办微书评培训班、优秀作品研讨会、微博书评论坛等方式，引领微书评撰写者提高思想境界和专业素养，恪守社会责任和职业道德，推动实践创新和理论创新，不断凝聚和造就一支优秀的微书评专业人才团队，规范微书评撰写，多出思想精深、艺术精湛的优秀作品，为大学生提供高品位的经典阅读导读。

1.4网站模式高校通过网站推广经典阅读微书评有利于扩大大学生群体、激发大学生经典阅读兴趣、提高经典阅读效率并提升经典阅读图书资源利用率。加强高校经典阅读微书评网站建设，开通网上微书评讲坛、制作网上经典阅读指南、开通网上微书评俱乐部等灵活多样的方式激发大学生参与微书评创作热情，积极宣传、推广和普及经典阅读，引导更多的人关注和利用经典阅读微书评。

2微书评引领高校经典阅读需要深化的问题

2.1提升高校教师经典阅读修养范并思、王余光、徐雁等知名学者阅读文化理念广为流行，而余秋雨先生、于丹女士等文化名人讲座受到热捧，除了媒体宣传和名人效应之外，这与他们深厚的经典阅读修养息息相关，他们以上下五千年的经典文化极品做底蕴，立足大学生的精神需求，洗礼大学生的心灵世界。高校教师的经典阅读修养直接影响着大学生的经典阅读价值。微书评是高文化附加值的知识，做好微书评工作，要求高校教师掌握相当的文学艺术鉴赏能力和一定的马克思主义理论修养，才能对经典书籍的评论和推荐有独特思想，这就要求高校教师不光作为知识的守护者，还要手不释卷，在博览群体书中提高读书修养，只有这样才能在微书评引领经典阅读工作的实践中更好地培养大学生的经典阅读意识、指导大学生的经典阅读方法、提高大学生的经典阅读鉴赏能力。如果每个高校教员都能充分发挥微书评创造力，为经典阅读献计献策，就能促进高校经典阅读的大发展，集合众多高校界精英们的经典阅读智慧打造全民共享的微书评，更好地满足大学生经典阅读需求。

2.2加强对网络经典阅读微书评的管理网络上的微书评作品良莠不齐，有的微书评作品低质低俗;有的充满商业广告味；有的缺乏真知灼见；有的没有公信力，缺乏公正评说图书的作用。如时下某些图书经销商对流行书畅销书大力炒作，制造全民读点，宣扬功利主义阅读效应等。高校以大学生为主，他们正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期，对于读书的选择缺乏相应的辨别能力，教师要对海量的微书评信息资源进行搜索和甄别，优化微书评信息资源，根据大学生的特点，有的放矢地选择学术性或思想性强的文献微书评，引导大学生阅读取向。要加强对微书评网站的管理，根据大学生阅读需求，择优推荐体现社会主义核心价值观、倡导主流思想的微书评作品，引导大学生读更多有思想深度的经典作品，提高阅读鉴赏能力。

3结束语

以微书评引领经典阅读体现了高校提倡的以人为本、大学生至上的理念。做好高校经典阅读微书评工作，使大学生可以跨越时空享用经典阅读资源。微书评正以鲜活的生命力引领着高校大学生的经典阅读方向、拓展高校大学生的经典阅读视野、提升高校大学生的经典阅读鉴赏能力。

作者：于慧单位：大连枫叶职业技术学院