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大众创业万众创新背景下高职院校研究

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《安徽水利水电职业技术学院学报》2016年第2期

摘要:

文章以三门峡职业技术学院为例,在“大众创业、万众创新”新形势下,就其在创新人才培养模式、众创空间暨创业孵化基地建设、配套完善创业支持体系、举办创新创意大赛、学生专业社团创新创意活动等方面的探索和尝试进行了研究。

关键词:

高职院校;大众创业万众创新;创意

2014夏季,李克强总理在天津举办的达沃斯论坛上首次提出“大众创业,万众创新”观点;2015年3月,李总理在2015年政府工作报告中又提出:“必须加快实施创新驱动发展战略,改造传统引擎,打造新引擎”,“推动大众创业、万众创新”;6月16日国务院又发布《关于大力推进“大众创业、万众创新”若干政策措施的意见》。一时间,在960万平方公里土地上掀起大众创业、草根创业新浪潮。这是在中国经济从持续高速发展逐步调整到一个理性的增速和2013年以来大学毕业生屡创新高就业形势严峻背景下我国应对全球经济复苏缓慢和就业难而开出的一剂良方。“大众创业、万众创新”上升为国家新战略,高校面临新的机遇和挑战。高校大学生是“大众创业、万众创新”新生力量和主力军[1],而高职院校作为高校的半壁江山,在“大众创业、万众创新”新形势下,如何自我定位和调整,充分利用好这个发展新机遇,助推高职院校走出一条不一样的新路子就成为当前高职院校积极研究和探索的新课题。本文以三门峡职业技术学院为例,对该校在“大众创业、万众创新”下进行的诸如创新人才培养模式、众创空间暨创业孵化基地建设、配套完善创业支持体系、举办创新创意大赛、学生专业社团创新创意活动等方面的探索和尝试进行了研究。

1创新人才培养模式

以培养大学生的创新精神、提高大学生的创新能力、培养大学生的创业意识为首要任务[2]。在国家、省、市均对“大众创业、万众创新”新战略充分重视和认识下,紧紧抓住这个黄金机遇,使创新成为教育的驱动,成为学校发展的驱动。及时调整人才培养方案,让创新创业教育直接面向全体学生,并贯穿人才培养的全部过程。将培养目标由面向生产、建设、服务、和管理第一线的高端技术技能型人才调整为培养技术技能型加创新创业型人才。从根本上确立了“大众创业、万众创新”在人才培养方向上的核心地位。将创新创业教育拔高到思想观念创新、社会意识创新、发展理念及模式创新的新高度,跳出仅局限于技术创新和技术转化应用老旧观念。课程开设在长期以来通识课均有《沟通与谈判》、《管理智慧与领导艺术》、《职业人生与创业指导》等,专业课中部分专业在第五学期开设一些诸如《企业管理》、《××产品营销》等选修课程,今后将会把创新创业教育课程纳入必修课程,各个专业从2016年开始需选择一门课程作为创新创业改革示范性课程并逐步增加,探索将专业课与创新创业思维与能力相融合,构建创新创业精神和实践能力培养为重点的新型课程体系。加大通识课和选修课中创新创业课程比例。根据学生个性化和多样化的需求特点,可以自由选择学习内容、地点和方式[3]。探索考核方式和学分制管理模式,考核方式突破传统书面考核和现行流行的理论加实践操作考核方式,将创新创业经历和成果引入考核方式中来。同时可用一些创新创业项目兑换相应的专业学分,让学生有更多的时间和精力来进行创新创业方面的尝试和探索。

2服务地方经济,建设成立市级众创空间暨创业孵化基地

立足三门峡本地,充分利用学校的教育教学资源,为创客们提供一站式服务,为三门峡市经济社会发展提供技术支持和智力支撑,建设成立三门峡市众创空间暨创业孵化基地,是市委、市政府对国家“一带一路”战略和“中国制造2025”“互联网+”行动计划的积极响应。本基地由三门峡市人民政府和三门峡职业技术学院联合创建,按照“政府扶持,学校主办,市场运作,统一管理,优势互补,资源共享”的建设原则,依托三门峡市地区优势产业和三门峡职业技术学院专业特色,通过电商项目和创业团队结合,创新思想和创业实践融合,成为三门峡地区电商人才和电商产业孵化的摇篮。一方面是为三门峡地区创客团队和投资人搭建创新创业交流、投融资场所和网络空间;另一方面鼓励和扶持有志于电商创业的教师学生、社会人才创业团队,以及优秀电商企业、传统企业转型入驻电商创业孵化基地。按照创新创业全要素要求,基地计划建成集创业培训、创业指导、创业实训实践、创业孵化、技术支持、市场开拓、管理咨询于一体的专业性、公益性创业孵化平台,为三门峡市有志于从事电子商务的创业者提供从创业计划到开办企业,从政策扶持到专家指导等全程服务和帮助。结合本校实际,拟建设“电子商务众创空间暨创业孵化基地”、“电子-物联网创新创业孵化基地”、“信息传媒创业孵化基地”、“建筑•信息创业孵化基地”四类创业孵化基地。拟将所有实训室改造成创新创业室,创新创业室将具备社交空间、工作空间、网络空间、共享空间四个功能空间。平台将为创业者提供“一站式”服务的创业环境。现已建成创业服务、创客、电子商务创业孵化、电子商务创业支持、电子商务创业培训、电子商务企业运营和电子商务仓储中心等7个中心,基地占地面积达到1.3万平方米,初步预计能够实现创业1000人以上,带动就业3000人以上。基地主要扶持电子商务类型的小微企业,如我市电子商务类专业或者其他专业的高校毕业生、我校有电子商务创业项目的在校生、我市优秀电子商务人才创办企业、企业或高校的科技成果转化项目以及各类电子商务服务和支持性企业。自创业孵化基地筹建以来,已有20多个孵化项目入驻,并对渑池、义马、湖滨区、卢氏等1000余人进行了电子商务实用技术培训。众创空间暨创业孵化基地运行后,将立足于服务地方经济,把握区域文化特色,结合职业教育的特点,从信息、物流、服务等角度,全方位服务创新创业,全面提升学生的技术技能水平,带动全民创新创业的蓬勃开展,助推三门峡市经济社会发展。

3配套完善创业支持服务体系

对于学生来说,创业无疑存在着较大的风险,因为他们大多时间在学校,不仅没有创业资金的支持,也没有在社会中获取的实践经验[4]。有鉴于此,目前学校已从以下几个方面进行了针对性的探索和尝试。

1.制定出《三门峡市电子商务众创空间暨创业孵化基地管理制度》(试行),用政策为创客们保驾护航,用制度为创客们权益提供保障和服务。基地下设电商创业孵化基地管理委员会创业服务中心和电商创业孵化基地专家顾问团负责基地规划发展和具体运作。

2.创业企业的入驻条件宽松,程序简单。创业主体可为3类。A类:三门峡地区的大学生(大二以上的在校生、5年内的毕业生)、三门峡职业技术学院的教师创办的企业;B类:国内或者回到三门峡创业的优秀电子商务人才、持有优秀创业项目的三门峡地区创业青年创办的企业;C类:开拓三门峡市场的国内规模以上电子商务企业,传统产业转型或开展电子商务业务的三门峡本地企业。入驻基地的企业及个人在满足入驻条件下只需提交申请入驻材料及简单的证明材料即可。

3.基地为入驻企业提供优惠支持措施众多。主要优惠支持措施有:可享受国家、省、市为扶持创业者所制定的一系列税费减免、小额担保贷款等方面的优惠政策;免费为入驻企业提供办公场地、办公桌椅、办公电脑、空调、资料柜、互联网等基本办公设备;电商企业运营中心免费为入驻的规模企业提供办公场地,电商创业支持中心以低成本、有偿为电商企业服务;两年内“零房租”入驻;指导或协调办理工商、税务登记和变更,以及银行开户等手续;协助创投双方达成合作意向;运用多种方式宣传介绍创业企业;为入驻企业及三门峡地区的创业者提供相关培训;三门峡职业技术学院相关教学资源可优先为创业企业与员工提供保障服务等。

4.基地管理程序严格。虽入驻条件宽松,但对于入驻企业的管理却很严格。从入驻孵化协议签订,到入驻企业须遵守的相关规定,到创业企业的考评及创业企业的退出等都做出了严格规定,也是对入驻企业成长发展壮大的必要监督约束和关心关怀。

5.开展创业孵化项目遴选、评审、推介、培训,全方位服务到位。前期,全面宣传全校师生对“大众创业,万众创新”的认识,通过GYB创业培训、举办创业创新专题报告会、创业典型暨优秀高技能人才巡回报告会等形式,增进了师生对创业创新的认识与了解,提高了创业创新热情和信心。而后组织号召积极申报创业孵化项目,首批师生及社会各界共申报项目40余个。然后由学生工作部牵头相关部门和创业成功人士联合组成评审组关于创业想法、经营理念、创业计划等方面与创业者进行交流,从中遴选出具可行性和成长性、前景广阔与效益可期的项目入驻基地,同时定期向有志者创业者进行项目推介,让有志于创业者选择到适合自己的创业项目,提供更多更好的创业服务平台。

4举办创新创意大赛,让学生的个性创意得到尽情发挥

从2013年开始,学校将举办了多届的科技文化艺术节改为青年创新创意大赛,至2015年已举办三届。充分发挥学生的创新意识和动手能力,全校学生以积极饱满的热情,认真务实的态度,用智慧、用双手创作出一个个别具匠心、富有创意的作品,从智能小车、飞机模型、汽车模型、全地形车,到家用太阳能充电宝、手机无线充电器;从装饰画设计、创意方案、室内户型设计、沙盘制作、陶艺制作,到自产啤酒、糕点、花艺、书法展、绘画展等等,广大学生独具匠心的设计无处不在,创新理念深入人心。同时,学校还与专利事务所签署合作协议,对符合专利条件的创新创意设计理念和作品进行专利申报,提高了学生对创新创意的认知和认可。

5学生专业社团创新创意活动蓬勃开展,平时练兵,用时显身手

学生专业社团是指以专业知识为背景,依据兴趣自愿组成的、进行专业知识技能运用和提升的学生社团组织。高校学生经过社团活动的历练和成长,不仅提高了个人的能力,而且对学生全方位的发展提供了智力支持,也对革新能力的有效积淀打下了良好的基础。专业社团活动能培养拔尖人才,但其更重要的任务是把专业活动变成学生自发的行为,进一步创造浓厚的学术、学习氛围,使学生学习的积极性、主动性和创造性得到充分发挥[5]。以三门峡职业技术学院电气工程学院为例,每个专业自开设招生伊始,即组建本专业社团,每年从新生中选拔自学能力好、动手能力强、创新意识突出的学生加入专业社团。专业社团由专业教师指导,帮助学生选择合适的项目和研究方向。配合以实训室开放,专业社团都有自己的活动室。除了每周固定的活动时间,学生个体也可根据自己时间安排自行活动。历年来,从学校起初的科技文化艺术节,现今的创新创意大赛、“挑战杯”大赛,到高职院校技能大赛等都能看到专业社团活动的身影,他们的作品更有创意、更具观赏性,也更贴近生活和实用。专业社团用取得的一项项成绩来证明着他们的存在和价值。多年实践证明,专业社团的开展能够为学生们提供一个展示自己和开发兴趣爱好的平台,通过参加专业社团,学生也确实能够提升自己的能力,培养出对专业的兴趣,锻炼了创新意识和创新思维,为将来的职业生涯规划和创业就业奠定良好的基础[5]。

6结束语

“大众创业、万众创新”是我们这个时代的时代潮流,推进“大众创业、万众创新”是一个创新型国家发展的必由之路。高职院校和学生要紧抓这个机遇,开拓创新,切实提升大学生创新能力和创业能力,为社会经济的发展做出应有的贡献。

参考文献:

[1]李春燕.高校基于“大众创业,万众创新”的思考和对策研究[J].辽宁科技学院学报,2015,(2):102-103.

[2]熊思东.大众创业、万众创新中的大学作为[J].教育刍议,2015,(4):30-31.

[3]胡志仙.“大众创业、万众创新”热潮下高校人才培养模式探讨[J].现代教育管理,2015,(6):240.

[4]陆永健.职业学校如何培养大众创业万众创新的生力军[J].课程教育研究,2015,(8):17.

[5]工科专业型学生社团对创新型人才培养研究[D].山东大学,2013.

作者:霍海波 尚飞 单位:三门峡职业技术学院电气工程学院

安徽水利水电职业技术学院学报责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次