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高职林业专业人才培养和教学改革探讨

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【摘要】林业专业人才的培养对未来社会的发展会起到极大作用,随着时代发展,林业已渗透到人们生活的方方面面,与生活息息相关,本文围绕高职林业专业人才的培养与教学改革做了一系列探讨,进行了多角度、多方面的分析。

【关键词】林业专业;人才培养;教学改革

引言

随着社会的发展进步,人们越来越意识到环境保护的可贵;人们不断生产,生活,进行大范围的林地改造与土地耕种,近代以来科技的几次革新更是加大了土地的利用范围,降低了土地的利用成本,人们的农耕水平不断提高,然而与此同时,土地沙漠化与水土流失日益加重,已成为刻不容缓需要解决的难题;林业的发展,林业人才的培养愈来愈成为可持续发展的重中之重,林业是指保护生态环境保持生态平衡,培育和保护森林以取得木材和其他林产品、利用林木的自然特性以发挥防护作用的生产部门,是国民经济的重要组成部分之一。林业在人和生物圈中,通过先进的科技与管理手段,可充分发挥森林的多种效益,促进环境的自愈,对人与自然都能起到有益的作用;而林业专业人才的培养与教育中,仍然存在一些不够成熟、有待改进的地方。

一、高职林业专业人才的培养

1.专业人才的招收。我们的日常生活看似距离林业很遥远,其实不然,林业与我们的生活息息相关:城市设计中的绿地应如何养护,如何保持绿化,我们养在院里亭前的树木花草,不少都经过基因培育;更远一些的地方,山林、林圃、森林,都需要林业专业人才的记录与养护。林业教育也在不断更新、完善,许多重数据、重体系、重感悟的文献与资料不断涌现,如《积极推进我国新林学建设的若干构想》——学习《科学定位育林在生态文明建设中的地位》的体会、《森林经营管理学综合教学实习的改革探索》、《森林文化教育在林学本科人才培养中的功能》等等;随着时代进步,可持续发展观不断深入民心,林业教育体系越来越得到重视。然而林业人才在我们的生活中的确仍旧是稀缺的;首先,大多数传统家庭认为林业苦累,且吃力不讨好,收益与付出不成正比,林业也是“面朝黄土背朝天”,自家孩子自小生长在城市里,哪怕孩子对这个行业起了一点兴趣他们也会想方设法极力劝阻,最终打消孩子的念头;再次,林业在我们的生活中似乎并不多见,从事林业相关的工作可能会面临收益不足的窘境,最终面临转行,一些孩子为将来,为前程做打算时,放弃林业的可能性很大;最后,多数人在传统思想上还仍旧存在着近代社会飞速发展导致的偏见,轻农重商,大多数人认知上的误区与偏颇自然给林业的招生带来了打击,面临人生选择的学生自己都心存怀疑,自然会犹豫怯步。以上是林业专业人才途中遇到的首要问题,专业再好,再有意义,再有价值,无人问津的话也就意味着无人主动迈入这个门槛,在人才培养的第一步便苦于无材可育;政府、高校应主动承担起宣传义务,联合媒体,从大范围、多角度出发,渐渐扭转大多数人心里对林业刻板且偏颇的印象。

2.专业人才的培养与就业。学生凭着兴趣与热情刻苦钻研、努力探究的同时,学校的师资力量、教学环境也该跟上水平,专业技术的精研与发展需要人们不断攻克一个又一个难关,在这一途中,强大的师资力量,完善的系统教学思维,先进的教学环境,都起着至关重要的作用。高端人才培养离不开高质量的教学环境,而现下,部分学校所能提供的专业器材、实验设备、甚至必须充足的校内外实验场地、实验苗圃都不能供应学生的需求;实验室应重视学生需求,淘汰旧实验器材,购进新器材,必须够量,满足每一个学生的实验探究。高职专业毕业生的就业范围较广、覆盖的职业岗位群多面向种苗实验室、苗圃、林业、森林等,毕业生可根据自己的专长与爱好选择职业。

二、林业专业人才的教学改革

前文提到,部分高职林业专业学生面临的一大困境是学习环境无法达标:学习的实验室、实验器材、校内外实验场地不足;学校应高度重视此类资源问题,专业人才的培养需要高度专业的环境,优化教学质量的前提是优化教学环境,改善师资力量,学校里带课的老师多是毕业留校,部分老师并没有过多的实际接触林业生产,手头实践经验不足,老师的经验缺失会很大程度的影响实践课程的完善程度,学校应加强老师的培训,为教师开设实践理论课的同时也必须开设亲身实践课,使得教师水平有所提高,以达到良好的教育目标;同时也可聘请外校常年奋战在实践一线岗位上的人员,他们多年来积累的实践经验极为丰富,对学生,甚至对校内教师都有着很好的带动作用,通过言传身教,学生们的印象会更加丰富,知识体系在实践期间得到补全,从而达到良好的实践教育目的。在教学中,应不断摒弃陈旧过时的观念与方法,不断改进教学方式,制定新的教学课题,制定具体的教学目标;学校的图书馆、电子阅览室应增加图书与设备,传统教学与新媒体结合,使学生在听课的同时还能“看课”,林业专业的教学与部分科目有较大差异,理论、实践缺一不可,为学生补全理论知识的同时,新媒体教学可为学生打好实践的前期基础,图片、视频的参与使课程更加生动,具象;学生在实践课早期因为前期基础,课程中会更加得心应手。

三、结束语

在高职林业专业人才培养和教学改革研究中,学校应不断突破自身局限,改进自身条件,增强师资力量,加强实践,合理设置课程,同时也应努力提高高职林业专业人才所处的职业环境,积极扭转大部分人对该行业的看法。

参考文献:

[1]邹学忠.高职林业类重点专业人才培养模式研究与实践[J].辽宁高职学报,2011,13(9):16-20.

[2]姚忠臣.高职林业专业人才培养和教学改革研究[J].科技信息,2009,(11):549+48.

作者:常雪 单位:松原职业技术学院

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