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探索创新人才在经济环境下素质的培养

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一、创新人才培养需要转变教育观念

多年以来,我国的教育大都采用的是学科专业教育,在大学人才培养体系中,最终目的以谋职就业为主要倾向、以某一专业知识教育为主要内容培养职业“对口型”的专门人才,构建了单一的培养模式,在不同程度上存在着教育方法过死、人文教育薄弱等问题,从而导致了学生明显缺乏创新能力、知识面窄小、缺乏创新思维、缺乏个性、不敢标新立异、心理素质差、实际操作能力低等弊端。然而在现代新经济环境下依然采用传统的教学模式教育人是不够的,这样培养的只能是专业机器。当前,我们必须改变传统的教学方法,开展启发式和讨论式教学方法,不断地激发学生独立思考和创新意识,使之成为以学生为主体,以教师为主导的教学模式,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在加强基础教育,加强大学生基本知识、基本技能和基本素质培养的基础上,淡化专业,鼓励文科、理科相互交叉渗透和结合,已成为各国高等教育教学内容和课程体系改革的一个主要趋势。随着我国教育体制改革的不断深入,高校合并办学为教学内容和教学方法的改革,为各个学科的相互交叉、互相渗透提供了良好的条件。

二、培养创新人才课程目标体系

新市场经济要求建立适应培养创新人才的课程体系,多元化一直都是新市场经济的主要特点,这就要求既要有丰富的科学知识,又要具备创新素质结构,还要有符合社会发展要求的社会人格。据此,我们课程目标体系要体现以下几点:

1.重视课程的基础性和全面性的培养,要求学生在掌握专业知识的同时,要重视基础学科和学科中的基础知识的学习。

2.加强综合职业能力的培养,从单纯的以“知识为中心”向提高职业所需的交流能力、协作等综合能力、素质全面发展转移。

3.强化学生自主学习的能力,学会学习是现代社会必须具备的个人发展能力的前提,必须引导学生学习能力的培养,为学生终身学习打下坚实的基础。

4.强调培养学生的个性、创新精神创新意识和创新能力。

5.强调人文精神的培养。人文精神的培养有利于学生形成良好的心理、文化素质,为培养创新能力奠定基础。

6.引导课程的研究性,注重培养学生的研究能力的探索知识、探索世界的能力,加强人文学科教学。随着市场经济的不断深入和科学技术的飞速发展,对高校培养的人才将提出更高要求。根据市场经济对人才素质结构的要求,创建适合新市场经济要求的课程体系,研究如何通过对教学内容、教学方法、教学思想、教学模式和教育环境的改变,把大学生的创新潜能挖掘出来,使其时刻涌动着创新的渴望,形成创新理念,并和意志品质结合,完成创新过程,培养大学生应具有较强的创新意识和创新能力,使学校培养的人才尽快适应市场经济的要求,也是社会发展的必然要求。

作者:王馨民刘春梅单位:邢台职业技术学院

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