环境专业对创新创业能力提高的作用范文

摘要：环境专业课程的教学方法和教学目标，对于如何更好更有效的培养出创新创业型和高素质技术技能型人才，让我们大学生自己更快的融入到企业文化中去，对于我们来说是一个机会也是个挑战。本文试对环境专业课程与创新创业的指导作用进行初步研究。

关键词：环境专业课程;创新创业;大学生

环境专业课程是培养具有掌握化工行业环境监测与治理基础理论、技术，具备污染治理工程设计、施工、指导及设施运行管理能力的高素质技术技能型人才。

1课堂教学与创新能力培养

（1）认真听好每一节课，完成好学习目标根据专业人才培养方案，分别开设了环境监测技术、水污染控制技术、大气污染控制技术、固体废物处理与处置、污水处理运行与维护等核心课程。认真完成每一节课的任务，不断探索新的学习方法，让自己高效率的完成学习目标。

（2）采取多种学习方法，充分激发学习兴趣学习兴趣不仅需要自己激发出来，也需要老师课堂上的努力。因为面对一些专业术语，学生的思维空间狭窄，没有好的想象空间。要调动兴趣，首先要理解所做的，不能产生畏难心理。这样才是高效率的，而且学习的东西更加的清楚和明白。

（3）加强实践环节，将课堂与创新创业更好的结合起来创新创业对于我们来说是一个极为不错的选择，学着喜欢的专业知识并进行工艺改造或者是创作出新的作品，根据在课堂中所学的专业知识在实践中不断发现问题和解决问题。

（4）积极交流学习心得在课堂上积极的说出自己认为不会的难题，与老师认真探讨问题、解决问题，环境工程领域日新月异，创造性成果不断涌出。与学科相关的新的学术动态、新的技术、新的知识，是激发学生创新思维、拓宽其创新思路的有效手段。

2让创新创业成为课堂主角

在当今社会的大学城中应该都是90后，90后个体意识比较强，协作意识相对较弱，但善于利用网络获得信息。培养其善于发现问题和解决问题的能力，在课堂上能够培养交流能力，还让我们自己头脑思维尽情的思考，做能做的事情，让课程的核心能力发挥的更加充分，其创新能力也会得到提高。在大学的课堂上也可以借鉴小学的课堂，不是一味的去讲理论知识，而是实践和理论相结合，在动手中不断地创新，环境专业课程中的实践训练能为我们的创新创业提供更好的空间。

3注重环境专业课程，课程起主导作用

如果没有理论课程和实践课程哪有什么工艺、方案制定的能力、组织实施的能力，在课程中才能不断的提高创新能力，是培养创新创业思维和增强创新创业意识的重要环节，在实践操作中会逐渐培养研究和探索问题为主要目标，创新创业的意识的培养，对学生就业会有相当大的帮助，加强创新创业应对我们的实践能力有所提高，科学合理分配时间，增加实验课和实践课的时间。下表是一些关于环境专业课程方面与综合能力之间的关系：

4提高创新能力,激发创新思维

环境专业要符合社会人才需求，一是与大气污染、水污染治理及监测、固体废物处理等有关单位岗位。二是环保仪器设备的制造、销售等环境服务岗位。通过对自己岗位的认识,更好的激发起创新兴趣，在上课之余开展丰富多彩的课外科技实践活动,开阔我们的视野,激发我们的积极性,培养我们创新创业素质,形成创新创业的文化良好氛围，培育我们科技创新能力。参加学院开展的各种科技竞赛,充分发挥“挑战杯”创业计划大赛等大学生创新创业课外活动,推动我们积极参与到创新创业的课外活动中来。环境专业课程将创新创业紧密的结合起来，增强了我们创新意识和创业精神。我们的环境专业课程与创新创业是密不可分的，是相辅相成的，只有让创新素质的培养与其他方面的有机结合起来，使我们意识到,要适应时展的要求,就必须强化自身的创新创业意识。

参考文献：

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[2]杨静，专业基础课教学应注重创新能力培养，太原城市职业技术学院，山西030027.

[3]吴如林，沈志美，江苏省海安农业工程学校226692.

[4]朱利清，刘德源，苏付保，苏杰南，高职院校森林环境专业课程实践教学改革探索；广西生态工程职业技术学院，广西柳州545004.

[5]辽宁省职业技术教育学会：提高职业院校学生创新创业能力的对策研究。编号：LZY17466.

[6]辽宁省教育评价协会课题：高职院校实训项目化教学改革评价体系构建。编号：PJHYYB17331.

[7]辽宁石化职业技术学院课题：高职环境专业课程引导创新创业对策实证研究。编号：LSHYY1625.

作者：范冰冰；付宏超；温泉 单位：辽宁石化职业技术学院