环境学课程模块设置范文

一、环境学课程模块的设置原则:

1．环境学课程模块的设置应注重课程的独立性和完整性。环境学作为环境科学的基础和核心课程，有其固有的课程体系和完整的课程内涵，在模块设置过程中必须遵照环境学课程原有的课程内容，保持课程体系的独立性和课程内容的完整性，不可随意地去除重要课程内容，忽略课程内容之间的相互关联和各块课程内容所体现的规律性。

2．环境学课程模块的设置应注重课程内容的兼收并容。环境学课程为受教育者树立的环境理念，将贯穿在各学科专业其他课程内容中。作为素质培养提高的必备课程，环境学应吸收各个学科课程中与环境学课程具有关联性的内容，逐渐将其融入环境学的课程模块中，丰富环境学课程资源。3．环境学课程模块的设置应重视课程内容在整个专业培养计划中所处的位置，梳理清楚环境学课程在所有的专业课程中的定位，对其先修课程和后修课程要有充分的认识与了解，明确环境学课程所起的衔接作用应该体现在哪些方面。

4．环境学课程模块的设置应注重课程内容要适应不同学科专业人才培养的需要［3］。要围绕不同专业人才培养目标，根据环境学课程体系及各个模块之间的关系，结合专业培养对环境类知识点的要求，科学合理地将课程内容优化和配置到各个课程模块中。

二、环境学课程模块的设置方法:

1．遴选知识点。根据各专业人才培养需要和环境学课程内容选取知识点，以知识点的形式确定课程的基本教学内容。如在“水环境”这一章节中，水环境、水污染是基本的知识点，整个课程的基本教学内容必须围绕这些知识点展开。“大气污染”一节中，大气复合污染是最为重要的知识点，教学内容中所涉及到的其他知识点如一次污染、二次污染、人为源、天然源、光化学烟雾、灰霾、酸雨等都应围绕着大气复合污染这样一个重要知识点进行阐述。

2．寻找知识线。在已确定的知识点中寻找相互之间内在的联系，形成可将多个知识点串联起来的知识线。如在“大气环境”一章中，大气污染是由一次污染和二次污染所构成的，这些污染的耦合和叠加形成了大气复合污染，大气复合污染中来源包含有人为源、天然源，构成了光化学烟雾、灰霾、酸雨等污染形式，具有局地性、区域性和全球性的特点。在“大气复合污染”章节中，时空线索以及大气复合污染的机制就构成将大气污染知识点串联起来的知识线。

3．形成课程模块。由不同的知识线整合聚类，根据不同专业的需要，构建课程模块。如在应用化学专业中，大气复合污染的知识线重点是围绕主要大气化学成分在时间和空间尺度上的变化，由此而构成围绕大气复合污染机制的不同时空尺度的大气化学成分的构成变化及其影响的知识模块。在园艺专业中，大气复合污染的知识线重点是围绕主要大气化学成分时间和空间尺度的变化对植物生长及微生物群落、病虫害发生的影响上，由此而构成围绕大气复合污染所带来的生物学影响及其相互间关系的课程模块。

三、环境学课程模块的类型:

根据环境学与其他学科之间的关系，可将环境学课程模块分为:环境自然科学技术模块和环境人文社会科学模块。

1．环境自然科学技术模块:包括环境科学、化学、生命科学、地理学和其他工程类学科中所涉及到的环境类问题，如环境生态工程、环境地理、环境化学、大气环境与大气物理等相关内容。

2．环境人文社会科学模块:包括经济学、法学、管理学、社会学、医学、艺术学等人文学科中所涉及到的环境经济、环境管理、环境心理、环境政策、人口与环境等相关内容。

根据环境学课程内容，可将环境学课程模块分为:基础模块、专业模块和拓展模块三大类。

1．基础模块:包括大气、水、土壤、固体废弃物、全球环境问题等环境学课程必须掌握和了解的基本内容，这个模块是整个课程的核心和基础，是学生必须掌握的知识模块。

2．专业模块:环境学课程作为许多专业必修的基础课程，在各个专业课程体系中存在的地位和产生的作用是不一样的。环境学专业模块的构建将根据专业特点和其他课程之间的联系，突出专业特色。既能够让本专业学生掌握环境学的基本知识，又能让学生将专业知识与环境理念紧密结合，为学生树立无论做什么工作产生什么成效，环境的维持和保护都是首位的基本理念。

3．拓展模块:在基础模块和专业模块的基础上，根据环境变化发展的复杂多样性和环境学课程内容所承载的时代责任，结合不同专业特点，主要从三个方面进行拓展。一方面，考虑全球环境问题，关注全球环境变化所带来的一系列影响;另一方面，考虑中国国情，关注我国经济发展与环境变化之间的关系;第三，结合区域环境经济生态的发展现状，特别是与受教育者生活密切相关的各种环境问题和现象，引导受教育者关注环境与自身、地方和国家发展的关系，为他们立志成为环境保护者奠定感情基础。

四、环境学课程模块建设中值得关注的问题

我国正处在经济社会高速发展时期，环境问题随着经济的发展呈现严重化的态势。从国际环境发展形势来看，我国不能也没有资本再走先污染后治理的老路，发达国家已走过其环境污染严重时期，现在反过来要求发展中国家限制经济发展，维持改善环境现状;从国内环境状况来看，环境问题已经凸显为一个严重的民生问题和社会问题。针对我国现阶段所处的环境地位和发展地位，在课程模块建设中要注重将我国现有的环境现状与发达国家曾经出现过的环境问题相比较，在反思历史的过程中进行爱国主义教育，激发受教育者投身环保事业的热情和兴趣。

作者：刘燕 单位：贵阳学院 生物与环境工程学院