环境教育在生物学教学中的实践范文

“保护我们的家园———地球”“爱护地球就是爱护我们人类”“保护环境，人人有责”……这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊，在告诉我们，环保教育已迫在眉睫。那么，作为一名生物学教师如何在教学过程中进行环境教育，增强学生的环保意识呢?我认为应以现行中学生物学教材为基础，加上丰富的课外活动，将环境教育渗于其内，寓于其中，唤起学生的环境保护意识，并且能够落实到行动上。下面就生物学教学中如何深入挖掘教材，借助课外活动，适时地渗透环境教育，让学生了解环境保护的基础知识，树立环境思想，增强环保意识，谈谈自己一些做法：

一、深入挖掘教材内涵，渗透环境教育思想

1.七年级上册第一章

《周围的生物世界》第二节《生物与环境的关系》第七章第三节《绿化，我们共同的行动》第十三章第一节《关注生物圈—环境在恶化》第二节《保护生物圈—从自身做起》直接将环保教育作为这些章节的主题。在这些章节中直接介绍了环保的一些知识。在教学进程中，师生充分收集有关资料，通过录像、投影等直观手段说明保护环境的重要性以及保护环境的措施。让学生知道地球上生物的种类繁多，数量巨大，每种生物与我们都有直接和间接的关系，我们身边的一草一木一个小动物，虽然普普通通，并不起眼，但它与我们的生活息息相关，我们应该关爱它们和它们的生存环境，关爱身边的生物，关爱人类自己，渗透环境思想。

2.七年级下册第十三章

《人是生物圈中的一员》，让学生知道环境是人类及其所有生物生存的场所，明确环境与发展的辩证关系。随着世界人口的迅速增长，环境必须提供给人类更多的资源，才能满足人类生存的需要，但是环境的承载能力是有限的，一旦人类的生存需求超过了环境的承载能力，人类将面临生存危机。同时人类改造自然的能力越来越强，破坏性活动也渐渐超出了环境自我调节能力，例如“空中死神”酸雨的增加、臭氧层的破坏、温室效应的增强、水污染、噪声污染、土壤污染等，使生态平衡遭到严重的破坏。通过这些知识的渗透，使学生意识到自己是环境中的一员，应注重环境思想，关注自己的环境保护意识，人类自身的发展不应该以牺牲环境为代价，所以要积极参加环保活动，增强环保意识，从我们每个人自身做起。

3.八年级上册第二十章

《生物圈是最大的生态系统》，让学生知道生物圈是人类和其他生物的共同家园。2012年5月，世界自然基金会等机构共同了《地球生命力报告2012》，这是一份地球的“体检报告”，结果显示地球现在很不健康。其原因是人类对自然资源的需求量越来越大，资源消耗的速度越来越快，这给地球上的生物多样性造成了巨大压力。所以联合国召开了保护生物圈的国际研讨会议，制定了“人与生物圈的计划”，强调了可持续发展战略，追求人与自然的和谐相处，要保护生物圈，让生物圈真正成为地球上所有生物的共同家园。通过这些知识的渗透，让学生意识到保护环境，保护生物圈，是关系到每个公民切身利益和子孙后代长远发展的伟大事业，每个公民应该从身边的事做起，养成自觉参与环境保护的好习惯。

4.八年级下册第二十六章

《珍爱生命》，通过讲解与渗透，使学生知道要远离烟酒，拒绝，关注健康，告别不健康的生活方式才可能拥有健康。但是环境因素对健康也有重要的影响。优美而洁净的自然环境与和谐的社会环境有益于人的身心健康，受污染的环境可能对人体健康造成危害，如接触过量的电磁辐射可能会诱发白血病、恶性肿瘤，如汽车尾气的排放，如工厂污水的随意排放，如化肥、农药的超量使用等等。让学生了解其生活的环境中有很多危及人类健康的因素，为了自身的健康，在平时的生活中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己的言行，从身边事做起，激发他们对周围环境的关注，视环境保护为己任，培养学生保护环境的责任心和使命感。

二、通过各项课外活动，渗透环境教育理念

根据生物学教学实际情况，仅仅通过课堂教学渗透环境教育，其力度是远远不够的，还必须将课堂教学同丰富多彩的课外活动结合起来，对学生实施多角度的环境教育。如结合校园绿化设计和“3.12植树节”，发动学生参与校园绿化设计和植树护花活动；结合“世界水日”“世界地球日”“世界环境日”等组织学生开展以“环境保护”为主题的演讲、征文、等活动；发动学生参加“你丢我捡”和清除卫生死角等校园活动；开展校内植物分类、树种挂牌活动；让学生认识到日常生活中像节约用水、不乱扔废旧电池、垃圾分类放置等这些行为不过是举手之劳，只要稍加注意，就是在进行保护环境的工作。只有这样，我们的环保教育才是卓有成效，才真正落到了实处。

总之教师要以高度的环保责任感，利用课堂教学这条主渠道，加上丰富多彩的课外实践活动，适时地渗透环境教育，这样不仅提高了学生学习生物学的兴趣，而且使学生树立了强烈的环保意识，从自身做起，从身边的一些小事做起，积极参加环保活动，大家携起手来共同创建一个人与自然和谐相处的美好环境。

作者：李丰英 单位：酒泉市新苑学校