职校化学教课中环境教育的研讨范文

一、高职院校化学教学课堂中渗透环境教育的实施

在教材中，一般都隐含有环境教育的知识，教师要把握好切入点，使用得当的方法和手段，尽可能用生动的语言把这些知识点渗透到教学中来，让学生即学到了该环节的知识点，同时也学会了环境知识，树立起环保意识。首先，教师要有环保意识和责任感，大量阅读相关知识，了解化学学科和环保之间的关系，积极主动地把环保知识通过教学渗透进来。第二，教师备课时要深入钻研教材，尽力挖掘出教材中环境教育的实例，确定化学知识和环境教育的纽带，只有这样才能确保环境教育的顺利实施。

在化学教学课堂中，教师要利用一些身边的生动例子，激发学生们对环境教育的兴趣，使他们感觉到这些都关系到他们自身的切身利益，只有这样，他们才会积极主动的去接受环境教育，从而养成环保意识。在渗透教学时，一般可采用以下几种方法。

1.讲授法。它是一较为传统的教学方法，也是我们在渗透教学中所采用的最主要的方法。

2.PPT课件展示法。在课堂上利用PPT课件向学生更直观的展示环境污染的情形。通过观察，让学生通过这些直观的、生动的画面，亲身感受到环境污染的严重性，提高他们的环保意识，从而促使他们环保意识的形成。

3.示范法。“言传身教”中的言传即讲授，身教即为示范。教师自身的良好的行为和道德品质就是最好的示范，教师在教学中一定要重视自身的行为，给学生树立起“标杆”，其行为对学生的影响甚为深远。

4.课前演讲法。高职化学课时较少，可组织学生进行课前几分钟的演讲。学生要提前预习教材，结合教材内容，为课前小演讲做充足准备。这种方法的目的是通过组织演讲，让学生主动上网查阅资料、筛选资料，不仅使他们养成一个好的学习习惯，而且使他们形成环保意识，从而带动所有学生去关注环境，去爱护环境。

二、实施中存在的问题

在实施环境教育时，教师课前要挖掘教材与环境教育的相关知识，找出环境教育和所授知识点之间的联系，同时还要采用各种手段查阅大量资料，教师势必会花费大量时间与精力；再加上高职院校学制短、课时少等原因，环境教育受到极大阻力。环境问题是社会问题，环境教育要由所有教师的积极参与才能发挥出最大的作用，因此，这就要求各学科任课教师配合起来，一起完成这一教育目标和任务。但现实中，有的教师对这一问题根本满不在乎，这对环境教育极其不利，从另一个方面也反映出教师的整体素质有待进一步提高。

三、对策

各级部门领导与教师要转变观念，端正对环境教育的认识和态度。环境教育看似与学生的就业没有直接联系，容易受到社会、领导、教师和学生的忽视，要确保环境教育的顺利进行，必须要各级部门、全体人员的支持和配合。另外教师培训工作要加大力度，使他们改变以往环境知识缺乏、环保意识淡漠、不主动进行环境教育的现状。教育部门和环保部门要有机配合，利用各种机会、措施和途径，促进教师环保意识的提高。最后，要完善教材体系，编写出有环境教育的配套教材，以适应当今的高职化学教育。

作者：黄爱平单位：河南化工职业学院应用化学系