环境创设对幼儿语言能力发展的作用范文

摘要：幼儿语言表达的能力很大程度上决定了其智力发展的水平。对这个时期的孩子进行语言能力的培养，也是塑造其今后性格的关键。如此重要的语言能力培养，我们教师又应该怎么做呢？文章作者通过实践提出了几个方案，希望能对幼儿语言能力的培养有所帮助。

关键词：环境创设；幼儿；语言能力；重要性

一个人的语言能力很大程度上决定了其的行为方法和智力发展水平。因此，要培养一个聪明的孩子，一定要培养好其的语言能力。我们应该知道，幼儿语言发展最好的年纪是三岁到四岁，这个年龄段的孩子表达愿望特别强烈，但是因为年纪小，词汇量很少，加上经常用的词语不多，说的话总是让我们哭笑不得。当然，也有一些幼儿，因为不知道用什么词汇表达自己的想法、感受，变得沉默寡言，远离人群。我认为不管是家庭、学校还是社会，创设语言环境是发展幼儿语言能力的一个好方法，学校、家庭一定要灵活运用。

一、幼儿园运用科学方法发展幼儿语言能力

1.运用游戏发展幼儿语言能力

做游戏是幼儿最感兴趣的事情，游戏也是最能够让幼儿快乐学习的有效形式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“《纲要》”）明确告诉我们：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”用游戏发展幼儿语言能力的方法跟《纲要》要求是高度一致的，但是如何让幼儿在游戏中积极表达、热情参与又是一个难题。运用角色扮演的方式就能很好地解决这个难题。因为角色扮演的游戏可以将幼儿思维方式、感情表达、内心活动等和语言能力相结合，幼儿在游戏中能够把自己完全代入进去，从而使得语言能力在实践中得到很大的发展。

2.在教学活动中发展幼儿语言能力

幼儿在听的过程中能够潜移默化的发展自身的语言能力，教师说普通话要发音标准、表达准确、咬字清晰，要用生动优美的声音感染幼儿，让幼儿的语言能力慢慢发展。上课互动是一个很好的发展语言能力的机会，在上课时，教师可以多向学生提问题，一方面开动学生的脑筋，另外一方面发展学生语言能力，两全其美。幼儿在回答老师问题的时候有些表达不准确，教师也应该进行鼓励，并帮助其表达准确，这样其表达的欲望会更高。语言活动通常以故事、诗歌、图片等作为主要内容，这些内容往往有很强的叙事性、不同的人物和生动的故事情节，是孩子们钟爱的。教师在选择教学所需的语言教材上要特别注意，要选择适合幼儿心理生理的发展规律、语言简单清楚的教材。

二、家庭和幼儿园联系促进幼儿语言发展

要发展幼儿的语言能力，家庭的努力也是必不可少的，家庭是幼儿接触最多的地方，也是最亲密的地方。首先，宽松和谐的家庭环境能够让幼儿更加积极地进行沟通、交流和表达。所以，家庭成员之间应该和睦相处，为幼儿语言发展创造良好的语言环境。虽然我国地域辽阔，各地方言很多，但是全国通用的还是普通话，所以家长要让幼儿学好普通话。当然，幼儿的词汇量少，表达不是很完整，家长要注意提醒和帮助幼儿把一句话说完整。幼儿阶段的孩子是很喜欢表达的，家长要鼓励、引导孩子正确表达。其次，家长是孩子最好的老师，家长自身应该起到带头作用，注意自身表达，潜移默化地影响孩子。家长平时应及时适当地对幼儿的语言进行点拨指导，将孩子过于压缩的话语扩展成完整的句子，帮助孩子将隐性语言转化成显性语言。这样，能对孩子的语言发展起到推波助澜的作用。教师还可通过家访、家长会等形式，向家长宣传培养幼儿语言能力的重要性及本班的语言培养目标。另外，家长应每天抽出一定的时间，尤其是晚上，给孩子讲讲故事或与孩子交流一天在幼儿园的情况，及时纠正其不正确的语言，让其练习口语表达能力。

三、运用图片发展幼儿语言能力

老师提供背景图和各种图片，启发幼儿移动材料，让画面自由组合，不断更新，你拼我说或我摆你讲。幼儿通过看画的内容，发挥想象力，自由表达。幼儿被鼓励的时候就会说得越来越多，并产生成就感，自然越来越想说。在教学实践中，我们不难发现，用图画让幼儿通过联想进行表达，能够更好地激发幼儿语言表达的能力，对幼儿语言发展的推动作用是巨大的。

四、结语

口语不仅仅是我们交流表达的基本方式，也是培养幼儿性格、智力的一个重要途径。经过许多的实践证明，幼儿阶段是孩子学习语言最积极的年龄阶段，我们一定要利用好这个年龄段的有利条件。学习语言很重要的一点是激发幼儿的兴趣，在不同的创设环境中，让孩子总是有新鲜感。同时，仅仅依靠幼儿园是不够的，家庭和幼儿园要多联系、交流，以更好地发展幼儿的语言能力。

参考文献：

[1]赵莎娜.环境创设对幼儿语言能力发展的重要性[J].内蒙古教育（职教版），2013（12）.

[2]吴克芬.创设语言环境提升幼儿口语能力[J].科技信息，2009（12）.

作者：涂绣春 单位：江西省南城县幼儿园