中小学文明礼仪教育经验范文

德育是学校教育的根本性教育。如何开辟针对性强、实效性强又适合青少年身心发展特点的德育途径，为国家培养全面发展的高素质人才，是我们基层教育工作者始终积极探索的重要问题。

多年来，我们任丘市以对青少年学生开展文明礼仪教育为切入点，从引导教育学生遵守基本的行为规范与准则入手，以文明礼貌、诚实守信为重点，加强和改进学校德育工作，收到了良好的效果。

下面我把任丘市中小学、幼儿园开展礼仪教育的情况做一汇报，敬请各位领导、专家，各位代表指正。

我们任丘市在中小学校开展文明礼仪教育从*年开始,经历了10多年时间，其历程大致分两个阶段：

第一个阶段从*年-*年，实验性实践探索阶段；

第二个阶段：从*年至今，完善推广深入发展阶段。

我的汇报大致围绕这两个阶段进行。

一、文明礼仪课程的诞生源于学校德育的困惑

*年，我还在担任任丘一中校长时，强烈地感到学校德育的困惑：随着我国经济、文化各个领域的改革开放，社会上出现了一些令人担忧的道德滑坡现象。青少年比以往经受着更大的物质诱惑、思想冲击。在学校教育中，本应是德育为首，，协调发展，但在以考试分数定成败的升学压力面前，出现了重智育轻德育的失衡状况，“德育说起来重要，做起来往后靠”。在家庭教育中，一些家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对学生学习成绩期望过高，却放松了对子女思想道德的教育。尤其是这一代人中，独生子女占大多数，“小皇帝、小公主”身份使其养成了性格孤僻，意志薄弱，娇气、傲气，唯我独尊，心中只有自己，不会尊重和关心他人，学生中打架斗殴，违反校规校纪现象屡有发生。面对严峻的形势，学校管理、德育工作面临着前所未有的挑战。我们校委会领导成员陷入深深的思考：学校采取什么样的方法途径才能切实把德育做到学生心里去？如何让德育贴近社会实际、贴近学生生活、贴近青少年学生成长的需要，适合青少年身心特点和接受能力，与他们的心灵产生共鸣从而收到良好的德育成效？

经过多方考察研究，原任丘一中校领导班子将目光投向了礼仪教育。孔子说：“不学礼，无以立”。荀子说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。礼仪是个人立身之本，国家治理之策。礼仪文化是人的素质教育的重要内容。礼仪属于德育范畴，又深蕴着美育、民族传统文化教育、健康心理素质教育、人生成长启示教育，青少年学生对此有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，这应该是一条有效可行的德育途径。所以我们决定以礼仪教育为切入点，对学生进行中华传统美德教育，让学生从懂礼仪、讲诚信、说文明话、办文明事做起逐步提高道德修养。

当时任丘一中选派了一名综合素质较高又乐于从事此项工作的青年教师贝新茝任专职礼仪教师，开始了文明礼仪教育的实践研究与探索。为使贝新茝老师学习和掌握更多的礼仪知识与理论，学校派她到北京礼仪学院、国际关系学院学习，参加中科院心理研究所举办的学生心理健康咨询培训班，走访北京市多所重点中学和职业技术学校。通过学习、考察、调研，贝新茝老师掌握了开展文明礼仪教育的基本知识，并取得了宝贵的第一手资料。*年，任丘一中正式把礼仪教育纳入课堂教学，在高一全年级中每班每周增设一节礼仪课，面向全体学生开展礼仪教育。

在任丘一中开展的礼仪教育实践，从一开始就非常受学生的欢迎，这种欢迎完全是发自学生内心的，自愿的。很多学生在他们语文日记、英语日记上，在班主任日志上写上了他们对礼仪课的喜欢，案倾诉了上礼仪的感动，语文老师，英语老师，班主任老师都找贝老师交流，探讨礼仪课的魅力所在。从礼仪课教学效果测评量表结果和学生反馈资料分析，有90%以上的学生非成喜欢上礼仪课。开展文明礼仪教育对学生身心健康的发展，高尚道德品质的培养，对学生树立自信心，培养社会责任感，建立良好的人际关系，提高学习积极性、主动性等诸多方面都有较大的积极的影响。通过开展文明礼仪教育，学生中讲文明、懂礼貌的人越来越多，关心他人助人为乐的人越来越多，他们懂得了微笑着接受学习生活中的成功与失败。

经过多年的实践证明，任丘一中以礼仪教育为切入点，加强和改进学校德育的探索是成功的，收到了较好的实践效果，已取得了丰硕的成果。

任丘一中的校风校貌发生了喜人的变化，文明礼貌、尊师守纪、明礼诚信已蔚然成风。多年来，一中学生违法犯罪率为零。十余年时间里，在礼仪教育方面，任丘一中承担并完成了河北省“九五”规划重点课题一项，承担并完成了部级“十五”规划课题一项，荣获河北省第七届教育科研优秀成果一等奖、河北省教学成果二等奖各一项。我们的礼仪教师编著出版中小学礼仪教育专著16本，发行礼仪教育示范课系列VCD光盘一套。*年我们又承担了中国教育学会“十一五”规划重点课题一项。我们的工作也得到省、市、县级领导及新闻媒体的广泛关注与支持。

*年我们大胆的在省级示范性重点高中开设文明礼仪教育课程是源于学校德育的困惑。应该说开展文明礼仪教育是为学校找到了一个让学生乐于接受、适合学生年龄特点和内在需要、又与社会需要相吻合的比较好的德育的切入点。

二、文明礼仪教育的推广与发展

任丘一中的礼仪教育实践研究工作得到了河北省教育厅、沧州市教育局领导的重视和支持。河北省教科所、省教育学会、中国教育学会的领导引导任丘一中从实践走上了科研与实践有机结合的道路。*年6月，沧州市教育局在任丘一中召开了全市中小学礼仪教育研讨会，*年7月组织了第一次礼仪教师培训班，确定部分县市为实验点，培养一批优秀的中小学礼仪教师和学科带头人。并决定逐步在全市中小学推广礼仪教育。

我是*年4月调入任丘市教育局任局长职务的，在此之前教过22年高中化学，送走过12届高中毕业班，当了13年中学校长。三十年的教育生涯让我清晰地认识到“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”，“浇树要浇根，育才先育人”的道理。任丘一中的经验是成功的，它具有代表性、实践性、科学性、创新性，这种已成特色的德育、素质教育的途径与方法应该得以推广。我的思想得到任丘市教育局党组成员的一致认同。到*年9月，任丘市中小学已全面推广礼仪教育，小学1-6年级、初中一年级、高中一年级已全部开设了礼仪课并已收到良好的德育功效。

如今，任丘市中小学礼仪教育已经形成了“以礼仪常识为主线，渗透德育、美育、健康心理素质教育、民族传统文化教育、人生成长启示教育于一体”的结构模式，这一特点，在贝新茝老师主编的中小学礼仪教材、礼仪教师参考书、礼仪教育示范课和我们的礼仪教师主讲的示范课中都有明显的体现。任丘市中小学的德育工作已焕发出可喜的勃勃生机，礼仪教育已经成为沧州市中小学德育的一面旗帜，成为任丘市教育的“四个亮点”之一，（任丘市的“礼仪教育”、“自制教具”、“治辍防辍”、“英语角园”被《人民教育》杂志称为区域教育的“四个亮点”）成为任丘市的教育特色。

在任丘市中小学的校园里，富有真情而感人的故事很多，我们的校风在悄悄地发生着可喜的变化。

礼仪教育作为一个新事物、新课程，自*年任丘一中开始探索实践，*年走进课堂，到*年在全市中小学推广，至*年已走过了十余年的历程。回顾总结，任丘市中小学的礼仪教育工作得以发展推广，并收到良好的效果，主要得益于：

一是领导重视支持。河北省教育厅、省教科所、省教育学会、沧州市教育局、任丘市委市政府领导始终都在支持关心着这项工作。

二是加强领导与管理。为使礼仪教育工作落到实处，各实验校都成立了以校长为组长的礼仪教育领导小组，在市、乡、校构建起了礼仪教育三级管理网络和组织体系，使礼仪教育工作走上制度化、规范化、科学化轨道，从而有效地保证了礼仪教育的健康顺利开展。

三是师资队伍建设得力。我们选拔培训了一批爱岗敬业、德才兼备的高素质礼仪教师。（任丘市礼仪教师选拔的条件是：热爱教育事业、有较强的事业心、责任感和牺牲奉献精神；有较高的师德修养，对学生有爱心，在学生中有较高威信；五官端正，有较好的气质，具有良好的人格魅力；有较好的语言表达能力，有较高的文学修养、艺术修养，兴趣广泛，有较高的审美观、较好的课堂驾驭能力；有普通话合格证书；有对礼仪教育工作的兴趣和热情）通过层层选拔、培训，300多名礼仪教师已走上了工作岗位，保证了礼仪教育需要的高素质的师资队伍。

四是各学校开设礼仪课，要求做到有教师、有读本、有学生、有课时、有成效。市教师进修学校和教研室的老师经常深入各校指导，定期举办礼仪教学观摩课，使礼仪课真正成为一门地方性特色课程。

五是各校积极营造校园礼仪文化氛围，优化育人环境。营造校园礼仪文化氛围是礼仪教育的一个重要的外部条件。创立一个整洁、优美、文明的育人环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。各示范校均已创办出自己的特色育人氛围。

六是使礼仪教育进入家庭、影响社会。教育是学校、家庭、社会的共同责任，学校德育工作需要家长很好地支持配合。各学校通过经常性的家访、宣传、办家长学校等方式传播家庭教育知识，介绍育人经验，帮助家长改进教育方式，从而为礼仪教育的开展奠定了基础。社会是学生展示才华的舞台。各学校积极创造条件，让学生参与社会实践活动，如开展“文明使者在行动”、“我把礼仪带回家”“文明礼仪伴我成长”主题实践活动，定期组织学生到敬老院、居民小区、街道义务服务；开展有关家乡的社会调查和环保、国防等方面的宣传，让学生体会劳动的艰辛、奉献的快乐，学会与不同的人交往，从而锻炼和增长学生的才干，也增强了学生对集体、对社会的责任感。

七是以任丘一中为龙头，以第一实验小学、四中、长洋淀小学等为示范校，以点带面，幅射全市中小学。我们凭借一中的成功经验，狠抓了各实验校的礼仪教育，倡导各实验校结合自己的实际办出本校的特色。如任丘市第一实小在礼仪课教学中构建了“创设情境—观察示范—合作体验—启发诱导—激情感悟”的教学模式，养成教育、艺术教育成特色。长洋淀小学的养成教育、家长学校成特色。第四中学则是在校园文化建设、班主任参与礼仪教学，加强礼仪教育师资队伍建设方面成特色。东关小学结合“成功教育”开展礼仪教育，也收到了良好效果。通过以点带面，促进了全市各中小学礼仪教育的全面开展。

三、深抓奠基工程，完善中小学文明礼仪教育课程建设

为推广任丘开展礼仪教育的经验，进一步深层次探讨学校德育工作，*年7月31-8月2日，“华北五省市（区）教育学会工作协作会暨河北省德育工作现场会”在我我们任丘市召开。可以说“华北五省市（区）教育学会工作协作会暨河北省德育工作现场会”对我们任丘市、沧州市、河北省中小学文明礼仪教育的发展具有里程碑性的意义，。这次会议新华社、人民日报、光明日报、中央电视台等全国十多家有影响的重大新闻媒体均予以专题报道，在全国产生了很大反响，对全国中小学校开展文明礼仪教育的积极影响功不可没。

会议之后，我们感到更大的责任。我市教育体育局党组责成有关人员就礼仪教育工作先后两次深入到基层中小学做专题调研。通过调研我们了解到，广大师生及学生家长对礼仪教育是支持的，赞赏的，并且寄予了很高的期望。开设礼仪课的学校都收到较好的教育效果。但同时还存在一些亟需发展改进的问题。例如：学校领导认识观念的转变问题，礼仪教育机制的完善问题，礼仪教师队伍素质的提高问题，完善课程建设的问题等等。针对这些问题，为深入贯彻落实“中央八号文件”精神，真正提高学校德育的实效性，我们教育局党组决定以“深抓奠基工程，完善中小学文明礼仪教育课程建设”为工作重点，深入发展全市的文明礼仪教育系统工程。为此我们于*年11月下发了题为“任丘市教育局关于深入开展中小学礼仪教育的意见”的文件。安排部署工作如下：

（一）指导思想

作为我省中小学礼仪教育的发源地，我们必须清醒的认识其历史背景、时代背景、教育背景，促使中小学文明礼仪教育系统工程走向科学化系统化规范化的轨道。以党的教育方针为指针，以深入贯彻中央八号文件精神、贯彻落实《中小学生守则》、《中（小）学生行为规范》、提高未成年人文明道德素质为目的，以深抓奠基工程，完善中小学礼仪教育课程建设”为主导思想，以“有课时，有读本，有师资，有教案，有活动，有实效”为目标，深入发展中小学（包括幼儿园）文明礼仪教育，进一步加强和改进学校德育工作。

（二）健全机制，确保礼仪教育地组织落实

礼仪教育课程是一门创新性、综合性、包容性较强的课程，要保证这门课程的健康发展，组织落实是不可或缺的。

为此，教体局党组做出决定，在机关专设礼仪教育办公室，各乡校（包括幼儿园）也要尽快健全礼仪教育机制，确保组织落实。

具体要求：各乡教委要明确一位礼仪教育负责人，各中小学校（包括幼儿园）确定负责领导和专职礼仪教师。开设礼仪课的师资问题根据本校具体情况确定，可以由专职礼仪教师担任，也可以由班主任担任，还可以从班级任课教师中选任一位教师担任等多种形式，但不管采取哪一种形式，一定要推选综合素质高、师德修养好、在学生中有较高威信的教师担任礼仪课教学工作。因为礼仪教育是教学生学习做人、培养学生良好人格、提高学生文明素养的教育，所以要求各学校选配推荐礼仪教师一定要更加重视教师的师德修养和人格魅力。专职礼仪教师负责礼仪教育的全面工作。

（三）整体提高礼仪教师队伍素质

礼仪教育要得以深入发展，关键是要有一支优秀的礼仪教师队伍。加强师资队伍建设，全面提高班主任、礼仪教师素质将是我市教育体育局长期的工作重点之一，教体局将加大力度组织对全市中小学校（包括幼儿园）礼仪教育负责人和礼仪教师、班主任的培训，让班主任直接参与文明礼仪教育工作。要求各乡校也要组织二级培训，力争做到“礼仪教师培训上岗，不培训不上岗”。鼓励和倡导礼仪教师、班主任承担礼仪教育科研课题。要尽快建设一支学习型、创新型、科研型礼仪教师队伍。

各乡校要采取多种可行性措施，加强全体教师的礼仪教育思想意识，在各学科教学中渗透礼仪教育思想。

（四）整合资源，丰富礼仪教育内容

我市教体局将与市委、市政府相关部门，联合组织中小学礼仪教师素质大赛，学生、教师、家长共同参与的礼仪知识竞赛，礼仪故事朗诵会，礼仪教育征文等系列活动，营造学校、家庭、社会共同参与的良好的礼仪教育氛围。通过活动选拔一批优秀的礼仪教师，逐步培养一批具有较高综合素质的礼仪教育学科带头人。

（五）深抓奠基工程，完善中小学礼仪教育课程建设

教师的师德修养是文明礼仪教育事业的基石。

礼仪教育是一项系统工程，应该从娃娃抓起。

我们把塑造教师的人格魅力，提高教师师德修养和学前文明礼仪教育作为全市礼仪教育的奠基工程。

从*年9月开始，我市在幼儿园开设了礼仪课，初步形成了幼儿园、小学、初中、高中礼仪教育体系，把学前教育作为全市礼仪教育的奠基工程。今后的工作中教育局将继续深抓幼儿奠基工程，积极探究幼儿礼仪教育。

围绕教体局党组的工作部署意见，几年来我市德育工作仍然以文明礼仪教育为载体，以关注德育实效和学生健康和谐成长为宗旨，面向全体学生，务实稳健的开展工作。几年来我们组织开展的有较大影响的工作：

一是*年12月-*年6月，我们在全市中小学校（包括幼儿园）组织了礼仪教师素质大赛。