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微信平台在医学生物化学教学中的应用范文

时间:2022-08-14 02:45:48

微信平台在医学生物化学教学中的应用

【摘要】信息技术的迅猛发展,在教育方法改革的方面起到了举足轻重的作用,也让传统的填鸭灌输式的教学方式弊端日益显露。传统的课堂教学由于不能满足学生的需求,已经逐渐僵化,单纯课堂上的知识容量对学生来说也是远远不够的,因此,将知识信息化未来教学模式改革的大势所趋。既可以拓展学生的视野,也可以作为必要的辅助教学手段。微信平台就是一个良好的载体。本文在探讨微信平台优势的基础上,探索微信平台和医学中生物化学科目的教学方式融合之路,争取起到抛砖引玉的效果,吸引业内人士共同出谋划策。

【关键词】微信平台;医学;生物化学;教学

1引言

医学专业学生绕不开生物化学这门课程,作为医学中一门至关重要的基础课程,生物化学在帮助学生从分子水平理解生物体的分子结构功能、遗传信息传递,进而探究生命本质现象方面,有重要的启发意义[1]。对学生更深入的专业课学习有着重要的、承上启下的作用。但是这门学科的课程容量相当大,知识点也相对零散,既枯燥又容易忘,因此学生学习的积极性相当有限,无形中给具体的教学工作增加了很多困难。近年来,信息技术的发展背景下,让接收信息的终端越来越小,也越来越趋向智能化,基本上现在的学生都是人手一部智能手机,这就为传统教学方式的改革提供了新的平台和契机。手机里的微信软件由于是一款操作简单,重视交流的社交平台软件,所以受到大学生的青睐,在大学生群体中的应用程度较高。所以,将生物化学学科和微信平台相结合,实现教师在线答疑,学生在线交流,从而调动学生学习兴趣,增强主动性,就成了生物化学教学的新方向。

2现阶段生物化学教学中存在的诸多问题

生物化学学科的特点在上文已经提到,知识点的体系相对薄弱,再加上理论知识相对枯燥,内容相对抽象,所以学生理解程度和感兴趣程度都不太高。很多大学由于师资力量的限制,生物化学授课时都采用合班教学的方式,一个教师要面对数量庞大的学生群体,没有足够的精力去照顾每一个学生的基础和接受能力的不同,因此因材施教就成了缘木求鱼的奢望。授课的方式也偏重于理论授课,很多时候都是教师的独角戏,导致学生参与程度和互动程度都不高。但是科学是随时代动态变化的,生物化学领域也是一样,知识更新换代的速度远远超过教材和教学方式改革的速度[2]。而且,由于生物化学的理论知识是揭示生命现象规律的,因此书中的内容概念是相对抽象的,学生在现实生活中极少能接触到实例,也没法用肉眼直接观察反应过程和结果,所以导致大多数学生在生物化学学科的学习效果并不好。加上理论知识看似松散,但实际上联系都很紧密,学生只要一个地方不懂,就会影响相关知识点的理解和学习,因此,往往一石激起千层浪,一个问题接着一个问题,这就给教学过程带来了客观的难度,也是传统教育方式亟待改变的客观需求。

3微信平台的优势

以微信为代表的线上社交平台是信息技术迅猛发展的必然产物。当线下满足不了人们的交流需求时,人们的目光就会转向线上,从而让线上变成现实生活中交流的辅助平台。微信平台是腾讯公司近年来在微信原有基础上开发出的功能模块,让信息交互过程更加完善,实现对语音、视频、文字、图片等信息的实时在线传输。开辟专门的微信公众号,还能像目标用户定时定期推送信息,实现一对多的传播模式[3]。如果将这种传输交流模式和生物化学学科的教学方式结合到一起,那教师讲授课程的地点就不仅局限在课堂上,完全可以将每节课的教学资料在微信平台上,向学生推送,供学生查阅。也可以建立专门的导航窗口,让学生根据自己喜欢的教学内容,从而全面提升学习的主动性,激发学习兴趣。微信平台注重在线交流的特点刚好可以弥补传统教学的劣势。传统教学方式由于实际情况限制,必须进行大班教学,这样就无法进行一对一的指导和答疑。而微信平台刚好让学生随时随地对老师进行线上提问,而老师也可以第一时间将问题的答案反馈给学生,让问题得到迅速解决。当然,如果老师看到一个重点问题许多人共有的,老师可以专门写出答案,形成一篇文章推送给学生到微信平台上,让师生之间形成良好的讨论氛围。这样就形成了师生之间良好的交互模式,也因此去除了传统教育的种种弊端。

4微信平台在生物化学教学中的应用设想

微信平台在学生中的推广是相对容易的,但是养成定期关注平台公众号的习惯却不是件容易的事[4]。应该一步步培养学生的关注习惯,具体实施方案可以这样做:(1)申请专门的微信公众号,在上课前用幻灯片向学生展示公众号的二维码,让学生扫码关注。(2)公众号的运营方面应该将生物化学学科的重点章节拣选出来,在公众号写出专门的文章进行推送。另外涉及到生物化学的课外背景知识,公众号应开辟专栏整理写作,这样学生布置可以拓宽视野,还可以激发学生的学习兴趣,见识到书本之外的世界。微信平台应该记录学生浏览量最多的章节做出详细的汇总,一方面可以积累运营微信平台的经验,知道学生的喜好体现在哪里,而且相类似的内容可以尽量增加推送次数,侧面证明了学生的关注点[5]。平时的作业,考试成绩等,微信平台应该提供相关的链接供学生查阅,让学生能够方便应用。针对每一篇文章,微信平台应该专门开辟后台评论,并且定期挑出精选评论。如果有评论问出了大家共同的问题,微信平台应该予以重视,对该问题作出专门的回答。这样就形成了微信平台和学生之间的良性互动,让学生可以通过平台实现在线解答问题。

5结语

生物化学是医学中一门概念抽象的学科,也是学好医学的基础学科,对于学生来说意义重大。在传统教学方式显露弊端的前提下,学校应该转变思路,让学生利用熟悉的微信平台,实现和老师间的交流,让生物化学尽可能为医学为生命服务,让信息技术真正为人服务。

【参考文献】

[1]郑君芳,贺俊崎.微信平台在生物化学教学中应用价值的探讨[J].继续医学教育,2016(6):58-59.

[2]宋岚,周芳亮,程莉娟,等.微信公众平台在医学生物化学形成性评价体系中的应用[J].基础医学教育,2018(1):58-61.

[3]段正秀.微信公众平台在护理专业生物化学辅助教学中的应用[J].卫生职业教育,2016(11):51-52.

[4]林先刚,刘长安,朱洁.微信平台在临床专业《生物化学》教学中的应用研究[J].继续医学教育,2017(4):22-24.

[5]杨加伟,程小玲,欧刚卫.微信平台云板书在医学生物化学教学中的应用[J].基础医学教育,2016(12):1016-1017.

作者:张洁 单位:运城护理职业学院

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