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信息时代的大学英语教育

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一、大学英语教学中媒体素养教育的发展

(一)媒体素养教育是大学英语教学的要求教育部在2007年时颁布了《大学英语课程教学要求》,这个文件从三个层面都强调了媒体教育在大学英语学习中的作用,当前我国的很多大学生在学习英语时会借助互联网,由此可见互联网正以强大的辐射力影响着大学生生活的方方面面,其中包括对英语的学习。《大学英语课程教学要求》起着导向性的作用,指导着大学英语教育的方向,目前,在很多大学中,大学的英语老师以及同学,纷纷把目光转向了各种媒体。据调查,当前在很多大学中,学生的课外读物一大半是来自媒体素材。像视听说素材,学生往往会借助BBC、美国之音或者其它一些主流媒体。另外,我国的一些普通高校使用的英语课本中的素材也逐渐取材于当代的西方媒体,这在一定程度上区别于过去的教材。

(二)大学英语教学中媒体素养教育存在的一些问题尽管当前的各种媒体为大学生的学习资源提供了诸多便利,但在繁杂的媒体信息中,大学生的媒体素养教育也存在着一些问题。首先,大学生存在的关键性问题是对各种媒体的鉴赏能力不足。当前,我国的电子信息技术得到了迅猛的发展,手机、电脑、平板等信息终端产品在逐步得到普及,这些产品将文字、图片、声音以及影像整合为一体,一方面能够增加学生对学习的兴趣,另一方面也能够提高学生学习的效率。从另一个角度来看,这些电子传媒在带给我们直观、真实感受的同时,其负面影响也在不断的加剧。其负面影响集中表现在网络的黄毒屡禁不止,学生的网瘾现象严重,学生的鉴赏力、识别力在下降,审美趣味上趋于低俗化。由此看来在大学中贯彻媒体素养教育,提升学生的媒体鉴别能力显得尤为重要。从某种程度上来看媒体素养教育即是大学生学习英语的需要,也是提升大学生综合素质的要求。

(三)提高大学生媒体素养的重要途径提高大学生媒体素养的途径首要的是加强对大学英语教材的编撰,当前,虽然大学生教材中的一些内容来自媒体,但有关媒体教育的内容并未引起相关教育者的足够重视,因此,加强对大学英语教材的编撰是提升大学生媒体素养的关键之举。当前,将媒体素养教育渗透到学生的课堂教学中是最行之有效的教学方式。目前,大学生的英文课本渐趋媒体化,学生很多的阅读教材、视听说教材都带有媒体色彩,而且在目前看来在大学课堂上进行媒体素养教育已成为一种趋势。提高大学生的媒体素养,需要加强对学生的指导,在平时的课堂学习中,还应该教授学生正确使用媒体的方法,加强学生对媒体信息的鉴赏,改变传统的英语教学模式。

二、结语

媒体素养教育涉及到我国高等教育中培养“合格公民”使命能否顺利的实行。当前,媒体素养教育已经引起了一些教育管理者以及广大英语教师的高度重视,因此,在信息化高度发展的同时应注重对学生媒体素养的提升。大学英语教学在完成英语语言教育的同时,还应充分发挥自身的优势,力求走在媒体素养教育的前列。

作者:宋君单位:河北旅游职业学院

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